《太阳》教学设计与反思[1]

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1、基本信息课题《太阳》教材分析《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。学情分析本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。根据我班学

2、生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。教学目标1•能掌握本课的生字新词。2•理解课文内容，了解太阳远、大、热的特点。3•学习课文中列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。~~教学过程一、导入新课，猜测内容。师说谜语“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”请大

3、家猜一猜？(师相机板书：太阳。)师引导学牛说出课前查找的有关太阳的资料。师随机鼓励引入下…环节:同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。二、初读课文，整体感知1•指导阅读说明文的方法，学生根据要求再读课文。(1)对于这类科普说明文，一般一小节说明一个意思，阅读时首先要概括出每节的内容。在阅读时把每个小节概括的内容写在每一小节前面。(2)用“//”给课文分层自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。1•汇报交流自读情况：①课件出示本课生字新词：（指名读开小火车读）②

4、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。③说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。（相机板书太阳的特点）下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。三、学习课文（1-3自然段）1.（1）学生默读课文I—3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪儿个特点？（2）太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家能自觉找到答案吗？2•学生小组合作找数字填写表格。特点列数字举例子作比较打比方远大执八、、1•交流反馈。①交流“远”的特点：a.ffi：我们

5、知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。b.比较：“太阳离我们很远很远。”C.师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）（板书：列数字、举例子）d.指导朗读第一自然段太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带來的光明和温暖，那是为什么呢？②交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流）a“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）b.“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）c.“太阳的温度很高

6、，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；屮心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。请同学们用“因为…所以…”的句式说一说。A.太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。B.太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。C.因为太阳大，所以整个地球都照得到。D.因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到温暖。师:我们今后在说明事物吋要注意学习运用这些方法,让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正讣读得人，

7、有所感悟和回味。来我们流利地读一读这部分内容。四、拓展延伸。1.出示小练笔要求：模仿文中的写作方法，把“学校的操场真大啊！”这个句子写具体。运用列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法。1.出示例文，说说运用了哪些说明方法。2.学生模仿，练写“广场”。4•选取写的好的东西的作文交流。（四）课堂小结这节课，我们了解了太阳远、大、热得特点。作者釆用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法进行说明。学习了这些说明方法，老师希望在今后的写作中，同学们可以运用说明方法，让自己写的东西更具体，更完整。（五）作业布置：（1）背诵自