八年级生物下册第七单元第二章第四节人的性别遗传教案新版新人教版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第四节　人的性别遗传(一)知识目标1．说明人的性别差异是由性染色体决定的。2．解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。(二)能力目标使用围棋子探究生男生女几率，学会模拟实验。(三)情感目标确立用科学的态度看待生男生女问题，摒弃重男轻女的不良风气。1．说明人的性别差异是由性染色体决定的。2．理解生男生女机会均等的原因。(一)教师准备：多媒体课件、记录表。分别调查一个小组

2、、一个班级、一个年级、一个学校的男女学生数。(二)学生准备：围棋子、容器。教师活动环节和内容学生活动教学意图创设情境引入课题小品展示：《超生游击队》的一幕你见过这样求子心切的父亲吗？新生儿的性别是由什么决定的？生男生女到底怎么回事？这与遗传有关系吗？我们今天就来解决这个神秘的问题复习提问：1．人的性别是性状吗？2．性状是由什么控制着？3．基因在细胞的什么位置？一、男女染色体的差别　　生物兴趣小组表演学生观看、思考回顾思考回答仔细观察、分析，小组内相互交流，在教师和其他同学的启发、补充下，逐渐解决问题。发现并表述出1～22号染色体在形态、大小上男女基本上相同

3、(称为常染色体)。但没有标号的那对差异较大。并大胆猜测这对染色体可能与性别有关。阅读教材40页的文字叙述，逐渐认识X染色体和Y染色体，从而能区分出两幅图中，哪幅是男性的染色体，哪幅是女性的染色体。　　通过观看影片，激发学生兴趣，培养学生的科学探索精神，导入课题。复习旧知识，为学习新内容作铺垫。采用引导、思维的教学方法、观察法、对比法、分析法等多种教学方法培养学生学会合作、学会探究。引导学生学会用科学的态度看待生男生女的问题，更好地培养学生的生物科学素养和渗透情感态度价值观。加强小组合作学习，训练学生会在书中寻找答案。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，

4、组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。基因在染色体上，那么决定人类性别的那些基因能在人类的哪条染色体上呢？这样的染色体有什么特点呢？让我们带着这些问题，走进活动一出示男、女体细胞染色体排序图和问题提纲：(1)在男性和女性的染色体中哪一对有差别？这对染色体的差别可能与什么

5、有关？　　(2)两幅图中，哪幅是男性的染色体，哪幅是女性的染色体？(3)哪些是常染色体，哪是性染色体？(4)图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体，二者在形态上有何区别？(5)就性染色体来说，在男性产生的精子和女性产生的卵细胞中，应该有几条性染色体？精子和卵细胞各有几种类型？(6)男女体细胞染色体，精子和卵细胞中染色体的数量和表示方法？二、生男生女机会均等教师在让学生自学、小组合作、讨论、交流的基础上，帮助学生正确地解决以上问题。1．启发提问：通过以上讨论，我们知道，精子有2种，卵细胞有1种，　　1条精子：X或Y卵细胞：X练习写男女体细胞染色体表示方法：男：2

6、2对＋XY女：22对＋XX精子：22条＋X或22条＋Y卵细胞：22条＋X1．学生各抒己见。2．认真完成练习。3．表达练习的情况。4．得出结论：生男生女机会均等。5．对教师的提问表示好奇、疑惑，同时积极讨论新的探究方法。1．学生讨论并回答：“因为男性的一对性染色体是XY，所以能形成两种精子，比值正好是1∶1。”2．学生：要放回原容器3．学生讨论并回答：(1)实验统计次数不能太少。(2)一次实验完成后，必须把抽取的棋子放回原容器中并重新摇匀等。4．学生认真完成实验。1．学生汇报实验数据。2．学生讨论。3．　　说明人的性别差异是由性染色体决定的。组织学生通过实验

7、探究生男生女的机率，从而理解生男生女机会均等的道理，突破本节的难点。通过完成教材上的图解，让学生加深理解生男生女机会均等，男女性别比例1∶1。生男生女是一个较难理解的抽象问题，通过设计模拟实验，让学生通过实验，使问题直观化，有助于学生理解。通过这种游戏式的学习方式，提高学生的学习兴趣，寓乐于学，体验学习的快乐。同时在探究的过程中培养学生的合作、分析、归纳等能力。达到顺利突破难点的目的。解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习

8、近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌