德耀小学2018-2019学年度第一学期学校工作计划

《德耀小学2018-2019学年度第一学期学校工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、德耀小学2018-2019学年度第一学期学校工作计划一、指导思想：持续深入学习贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，强化党建工作和师德建设，加快推进教育现代化建设，建有文化品位的校园，办规范而有特色的学校，塑有思想、智慧的教师，育合格而有特长的学生，实现学校质量提升、形象提升、口碑提升、品位提升的目标。二、学校主流文化价值观：1.读透经典数百篇，写好人生每一笔；2.人人勤奋好学，个个彬彬有礼；3.不给别人添麻烦、不落闲话别人说。三、目标任务：1.完善学校管理制度和办法积极创建“新优质教育学校”；2.通过加强校本培训、开展教研科研活动、“青蓝工程”等

2、努力推进教师个人专业成长计划的实施，在积极造就“四好”“四有”教师队伍的同时，不断培养学科带头人、骨干教师、教坛新秀等脱颖而出；3.进一步优化和规范教学工作过程管理，狠抓教学“六认真”，开齐开足上好各种课程，提升教学管理水平和教学质量，力争在全区、全县考核、评比中名列上游（前茅）；4.完善教科研工作网络，立足各学科课堂教学，积极开展教育科研课题研究；5.以“经典读写工程”为抓手，在经典诵读、书法教育、语商训练和写作能力等方面开展卓有成效的特色教育活动，并促进学生在“读满腹经典，写一手好字，练一副好口才，写数篇好文章”等方面不断取得突破；6.以生为本，以礼仪教育、“我们的节

3、日”系列活动等为抓手，开展丰富多彩的德育活动，在培养学生良好的道德品质的同时，促进文明行为习惯的养成；7.狠抓安全管理，保障和促进每一个学生健康快乐成长。四、工作举措（一）强化思政师德教育，树立教育良好形象1.重视政治学习，用新思想武装全镇教育工作者。一要持续深入学习和贯彻党的十九大精神。二要推进“两学一做”学习教育常态化、制度化。2.严格落实党建主体责任，不断夯实基层组织基础。强势发力靠前指挥，引领前行。紧紧围绕作风建设主线，不断压实“两个责任”。将职责细化到人，量化到岗，关注过程，重视结果。唤醒党员教师身份自觉，强化党员积分管理，让党组织成为学校的政治核心，成为学校发

4、展的“主心骨”“压舱石”。广泛开展党员承诺践诺、“党员责任区”“党员示范岗”“党员志愿服务岗”等活动，塑造形象，展现风采。打通党员教师“双向培养”通道，完善党建“双推”工程，树立标杆，放大影响，“走帮服”和“阳光扶贫”要深度推进，破解难点、覆盖盲点、塑造亮点，提升实效。3.将师德师风建设作为主抓手，着力打造“四有”“四好”教师队伍。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。实行师德承诺制度，强化师德教育，以“四有”“四好”师德主题教育活动为载体，强化教育，提升觉悟。加强评价监督，落实学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“五位一体”师德监督机制。（二）

5、注重教师业务锤炼，提高教学质量水平1.多种形式组织教师潜心阅读，提高教师的专业素养。结合全县教育系统全员读书活动，通过多种形式组织教师潜心阅读好书。不仅组织教师读本专业的、教育类的书籍，还组织教师阅读经典名著，阅读思想类、文化类的书籍，使广大教师在读好书的基础上，修炼自身的涵养，发展自己的能力，真正做到“学为人师”。2.立足教研平台，有序推进“真学课堂”，努力打造高效课堂。今年是“真学课堂”巩固提升年。借助各种教研活动，加强业务培训学习，做到计划、内容、人员、时间、考评五落实，通过课堂教学展示、教学竞赛、案例剖析、专题讲座等举措，巩固前期研究成果，深入破解校本化的瓶颈问题

6、，不断巩固提升项目攻关研究水平。3.以骨干教师培养为切入口，提高教师专业成长技能。重视青年骨干培养，壮大优秀教师群体。积极发挥骨干示范作用，继续实施“青蓝结对”“同伴互助”活动。将组织县级骨干教师、学科带头人、教坛新秀与青年教师结对，并将这项工作与教师考核任用相挂钩。每学期骨干教师至少上一堂示范课。4.组织开展智慧教育云平台的使用培训。通过培训让全体教师能熟练使用云平台的各项功能，提高教师信息化运用能力；各学科通过智慧教育云平台上传优秀课例（资源）和研讨话题，保证电子白板运用的常态化和高效课堂模式运用的全员化。5.抓实教学常规管理，加强教学过程监督，不断提升学业质量。以课

7、堂教学为主阵地，认真落实“教学六认真”，狠抓“双基”，发展关键能力，一步一步扎扎实实地提高教育质量。以学生为主体，精讲精练，开展多种形式的合作、交流、互动，真正变“课堂”为“学堂”。落实三项制度。一是严格落实常规管理制度，进一步提高教研组、备课组活动实效，严格执行教学“六认真”检查，每周及时通报、反馈，检查结果纳入对教师考核；二是严格落实课堂督查考评制度、分管领导负责制度和随堂听课制度；三是强化质量监控和成果激励。开展实时学业质量调研监测分析，第一时间查找出教育教学中存在的问题并加以改进。细化对质量过程的监管，强化对质量结果的