德育教育与班主任工作

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1、德育教育与班主任工作金塔县解放路小学崔艳萍班级工作是进行德育教育的基层单位，班主任是班级工作的领导者、组织者和参与者。因此，班主任工作是对学生进行日常思想道德教育和指导学生健康成长的重要途径。十几年来的班主任工作使我深深地体会到，做好班主任工作，德育教育也往往能同步提高。一、班主任是道德教育的领导者对学生进行德育教育是一份十分艰巨的任务，具有长期性，这就需要施教者有一个领导核心。诸多教师中，班主任是学生接触较多而且是最信赖的教师,是学生健康成长的引路人，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁

2、，是对学生进行德育教育的领导者。所以我责无旁贷的担当起这一重任。坚持以德育为首的教育思想，利用一切有利因素，充分调动师生的积极性、鼓励师生的热情，开展丰富多彩的活动，使班级成为德育教育的主耍阵地。并充分利用良好的环境和氛围造就人，不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；若生活在鼓励之中，他就学会了自信；若生活在讽刺之中，他就学会了自卑；若生活在表扬之中，他就学会了感激；若生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；若生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，要多注重

3、给予赏识教育，要理解学生，用“宽容”的心去包容他们，以博人的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来，学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。二、班主任是德育教育的组织者就教育方式看，德育教育又具有多样性。他可以通过多种方式、多种渠道进行直接教育或渗透教育，但提高学生的道德修养日常行为准则需要有组织的进行。不但晓之以理，还要导之以行，使他们在实践中逐步把道德认识转化为道德行为，提高自身素质。首先，我充分利用每周一节的“班团活动课”，对学生进行教育。《小学生守则》和《小学生日常行为规范》每每提及，“安全

4、教育”警钟长鸣，“法制教育”有备无患。对于每周的德育工作安排基本上做到了一二三四五六，即一强调（星期一“班团课”上强调本周的学习内容和应注意的事项），二了解（星期二了解执行情况），三督促（星期三对有些环节进一步强调），四检查（星期四组织检查），五评比（星期五进行综合评比），六总结（星期六对本周的德育工作进行总结）。其次，我还组织学生开展学、看、听、讲、做的德育活动和社会实践活动,具体地讲：学：学习革命先辈或先进人物的事迹。看：看图书、看影视、看展览。听：听广播、听报告。讲：讲故事、讲体会、讲打算、讲想法

5、。做：通过具体的实际行动把受到的教育体现出来第三，选择一些社会热点问题进行德育渗透。如“希望工程”、“抗洪救灾”,等，通过开展“献爱心”等活动，培养他们的道德情感，形成扶危济贫、助人为乐的好品质。第四，选择一些“活教材”进行道德渗透。邀请附近的老志愿军战士讲述解放战争和抗美援朝中的战斗故事，邀请县武装部部长讲国防知识，使学生的思想受到了熏陶，增强了国防意识。第五，教室墙角设置的读报架，使同学们经常能够及时的了解国内外的新闻时事。特别是对重大新闻，同学们更是耍了解清楚。通过这一形式，培养了同学们关心国家大

6、事、增强民族自豪感的激情。三、班主任是德育教育的参与者作为德育教育领导者，组织者的班主任，必定又是这项工程的参与者。班主任高尚的道德品德、文明、规范的礼貌用语、以身作则的规范作用，很大程度上影响了同学们。要搞好德育工作，班主任必须积极参与、处处为人师表。为此，一是要全面了解和研究学生，掌握学生的心理动态，发现一些问题，积极主动地找学生谈心、帮助学生解开心理疙瘩、卸掉思想包袱。二是组织和培养文明向上的班集体。特别是对学生中存在的一些不良现象，一经发现，不容它潜滋暗长，就把它扼杀在摇篮之中。有意识地培养正确

7、的舆论和优良的班风,从而使全班形成健康向上的发展态势。三是做好个别教育工作。要通过谈话，更重要的是把“差生”或优秀生放到集体活动中去，使其在活动中发挥才能、展示优点，并随时帮助引导或鼓励激发，从而使每个学生都天天向上。我们班主任在工作中，要特别注意严于律己，以身作则。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。小学生最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，很容易接受教师的言行举止，这样就产生了“严师出高徒”的佳话。这也就是为什么很多高等学府都以“学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人”等等名言佳句来熏陶规范全校

8、师生的原因。表现在家里也就有了所谓的“将门出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等说法。由此可见，我们为了培养孩子健康的人格，一定要率先垂范，不论学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模；教育他们要学会从自身做起，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，要严格要求自己，该做的必须去做，不该做的坚决不做。四、当好“心理医生”，因人施教班主任教师应从单纯的思想建设者变为心理护理者、人际关系的协调者。现代教