班主任工作教育叙事案例

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1、班主任工作教育叙事案例宁姜蒙古族乡好新小学韩秀田班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学牛的思德修养、学丑生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂,做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学牛身上的闪光点。张强（化名）同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生,却是我班主任管理工作中的一个大难题。该牛学牛成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下

2、课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下......几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业,知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学牛。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是〃不可雕的朽木〃。但我乂觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。在中学群体中，绝大部分学牛

3、不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学牛脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜

4、欢上网、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的牛活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的〃好〃，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。班主任是与学牛接触最多的人，也是学牛最容易亲近的人。学

5、牛有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话〃表扬要点名，批评不点名〃，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学牛建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。班主任工作教育叙事案例〃爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。〃（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为〃问题学牛〃。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学牛看起来最不值得爱的时候，恰恰是学牛最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一

6、辈子。〃问题学牛〃同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学牛〃只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待〃问题学牛〃。一次，我去家访，来到学生文海家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问「老师，这小子在校是不是不听话?〃又有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，〃瞧，老师追到家里来了。〃不难看出，有些家长（特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报〃忧〃不报〃喜〃的行式出现。报〃忧〃不报〃喜〃的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利

7、于发展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。通过学习1+34-1的模式的学习，针对这种情况，我做了点尝试，举例如下：我班有个学牛赵孜韧，他课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律。教育过几次,效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与语文老师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做