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时间:2019-01-05
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1、在中小学体育教学中如何激发学生兴趣 【摘要】在体育教学过程中,发现有些教学任务不能如愿完成,或者效率比较低,不能达到全面锻炼身体,增强学生体质的目的。如果忽视学生对体育课技术技能学习不感兴趣,煅炼积极性不高,畏难情绪较大,借故请假较多,对教师布置的教学练习任务勉强地完成,考核成绩、测试达标不理想等现象的分析,那么体育课教学目标就很难实现,从而极大地影响了学生从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯,也就不可能奠定学生终生体育的基础。而兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。 【关键词】中小学生;体育
2、课;兴趣 中小学生正是处于长身体的重要时期,体育课对他们来说是非常重要的。其实,体育课如果上得好,很多同学都会欢迎,反之,可能成为应付。体育课实践练习乏味而且要吃苦,理论知识大家不愿意听。针对这些特点,我觉得上好体育课的关键是要激发学生的兴趣,兴趣一旦上来,马上起到事半功倍效果。本文通过对学生缺乏对体育课的兴趣分析,找到原因,从而提出对策以及要把握的几个方面。 一、学生对体育课失去兴趣的原因 1.教学形式单一6 以往我们的体育课是以完成教学大纲为目标,教学形式单一,内容枯燥乏味,多以简单的讲解、示范、练习为主,没有从学生的兴趣出发设计教学
3、内容。 2.身体素质差的学生,对体育课产生畏惧情绪 体育练习是由速度、力量、耐力、灵活性等方面要求构成。由于有些学生身体素质比较差,难以完成规定动作,长此以往,产生畏惧情绪,从而对体育课失去兴趣。 3.师生不能有效配合 教师标准过高,对学生要求太严,教学方法、手段简单,不灵活,对学生训斥过多,造成学生心理障碍,不愿和教师配合。 4.评价方法单一 所有学生一个标准,造成先天素质好的学生永远好,那些先天素质差的学生无论怎样锻炼,也追不上他们,分数总是低,长此以往,就挫伤了这些学生的积极性,对体育课失去了兴趣。 5.对体育课的不正常认识
4、 学生长期受传统文化影响,部分家长,老师和学生认为,体育好和差不要紧,关键是文化成绩要好,体育课可有可无,这种思想严重影响体育课的教学效果。还有一部分学生把体育课理解成一种欢乐的“玩”,对体育课一些比较正规的技术学习就会感到生疏和失望,易产生厌怠心理。 二、提起兴趣的对策研究 为提高体育课的效率,提高学生的兴趣是关键,为此可以试探以下一些方法: 1.多把猜谜讲故事等引进课堂6 目前,体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领,示范,然后学生随教师进行模仿练习,方法单调,吸引不住学生的兴趣,学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问
5、式教学,可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点,我在教《前滚翻》时,出了个谜语让学生猜:“两手用力撑,两脚迅速蹬,团身如球滚,展体似雄鹰。”谜语一出,学生的注意力集中了,积极性调动起来了,这样不仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,而且使学生对所学的东西易学易记,从而达到了寓教于学的目的。因此,教师要根据教学内容设计教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。 2.多做集中注意力的练习 由于学生注意力容易分散,上课时往往是“人到课堂心未到”。学生们经常认为体
6、育课无关紧要,上起课来懒洋洋,所以注意力经常不集中,甚至连队伍都排不好。针对这一情况,我根据教材内容,编一些韵律操,配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习,收到了良好的效果。 3.多采用小型竞赛方法6 低年级学生争强好胜,热衷于小型竞赛,教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如:当学生掌握快速跑动作后,就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛,由于比赛激烈,学生就能较好地全身心投入。又如:学生甲在走廊上玩,学生乙在其背后打了一下,只
7、见甲猛一转身,拔腿就追,直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考:为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实,学生在玩耍时都显露出其个性心理特征,如果教学过程能适应其个性,能激发其个性倾向性,那么教学效果就会大大的提高。 4.多运用游戏的方法 学生都喜欢玩,在玩时,学生情绪极度愉快,有利于促进学生身心的发展,把玩和体育内容有机结合起来,既提高了学生的兴趣,也可以顺利完成体育课教学的内容,可谓一举两得。如,一次公开课上,我组织学生热身准备活动时,利用“开火车”游戏进行
8、。让所有同学四路纵队围绕操场慢跑,让排头的学生当司机,中间的学生当列车长维持队形秩序,最后的学生当副队长防止掉队。这样练习学生兴趣高涨,
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