走进名家――鲁迅

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1、走进名家――鲁迅　　【美文一】　　五猖会　　文/鲁迅　　要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。……其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，――但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。　　因为东关离城远，大清早

2、大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。　　“去拿你的书来。”他慢慢地说。　　这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。　　我忐忑着，拿了书来。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。7　　两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

3、“给我读熟。背不出，就不准去看会。”　　他说完，便站起来，走进房里去了。　　我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。　　粤自盘古，生于太荒，　　首出御世，肇开混茫。　　就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵

4、！“生于太荒”呵！……　　应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。　　他们都等候着；太阳也升得更高了。　　我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。　　“不错。去吧。”父亲点着头，说。7　　大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。

5、工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。　　我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。　　直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。　　我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。　　（有删节）　　【思考练习】　　1.选文重点写了什么内容？　　____________________________________　　2.父亲勒令“我”背书，“我似乎从头上浇了一

6、盆冷水”，表达出“我”什么样的心情？　　____________________________________　　3.通读选文，在下面横线上填写表现“我”去看五猖会心情变化的词语。　　高兴→______→______→______→______　　4.文中多处运用比喻修辞来表现人物心理，请找出一句并分析其作用。　　例句：_______________________________　　作用：_______________________________　　5.文末写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什

7、么大意思”，这里用了怎样的手法？反映了什么？　　____________________________________7　　【写作借鉴】　　合理取舍，详略得当。本文题目为“五猖会”，但文中对赛会的内容写得极其简略，却详细地叙述了背书这件事。原因何在？因为材料的详略取舍，贵在突出中心。本文的中心不在赛会如何精彩、好看，而在含蓄地反映强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。写作文只有做到合理取舍，详略得当，才能突出重点，更好地表现中心，增强表达效果。　　【美文二】　　白光（节选）　　文/鲁迅　　陈士成看过县考

8、的榜，回到家里的时候，已经是下午了。他去得本很早，一见榜，便先在这上面寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐后地跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是士成这两个字。他于是重新再在十二张榜的圆图里细细地搜寻，看的人全已散尽了，而陈士成在榜上终于没有见，单站在试院的照壁的面前。　　凉风虽然拂拂地吹动他斑白的短发，初冬的太阳却还是很温和地来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白，从劳乏的红肿的两眼里，发出古怪的闪光。这时他其实早已