寓爱于严创造班级管理的丰硕成果

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1、寓爱于严创造班级管理的丰硕成果　　【摘要】新形势下的班主任该如何才能卓有成效地管理好班集体呢？根据十多年的班主任工作经历我总结为四个字：寓爱于严。一个优秀班主任除了需要具备广博的知识、丰富的经验之外，还需要有很高的情商，要发自内心地热爱自己的学生，使班主任的爱成为学生幸福的源泉。而爱并不是溺爱，而应该做到严中有爱，寓爱于严，这样才能在班级管理中用爱创造出丰硕的成果。　　【关键词】严的教育；爱的教育；严中有爱；寓爱于严　　从事教师工作十几年，我认为，一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。要

2、当好班主任，必须使所带的班级形成良好的班风，要有正确的舆论导向，培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标，归根结底最有效的工作方法就是寓爱于严，而寓爱于严要在“严”和“爱”这两个字上下功夫。下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己肤浅的认识。　　一、严的教育　　学生毕竟是孩子，是来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从关心学生成长的根本

3、利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。5　　1、严而有理。　　当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。譬如，有一次以两位值周班长为首的六位学生逃课到操场打篮球。知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学

4、面前作公开的检讨和保证。为了让这几位逃课的学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人。我便选择了第四种方案，且效果很好。前三种肯定也能取得效果，但方法生硬、粗暴，容易让学生产生逆反心理，治了身却治不了心，体现不出老师的爱生之心，倒给学生造成了冷冰冰的“苛师”形象。　　2、严而透情。5　　人性和时代的特点证明打骂是很严劣的教育方法。在教育中应该不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为

5、抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。正如前面的例子，那几位逃课的学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。这样，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。　　3、严而垂范。　　“学高为师，身正为范”。可以这样说，一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于

6、律己。学年初我刚接班时，刚进教室，只见地面一片狼藉，学生熟视无睹，靠“骂”肯定无济于事。于是，我便弯下身去捡，当捡到一学生的脚下时，那学生便红起了脸，并说：“老师，我来捡。”我只笑着点头，其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。自此以后，卫生保持情况好多了，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的“包干区”无事。几次下来，整个班级的面貌就焕然一新了。　　二、爱的教育　　生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、

7、朋友般的爱。　　1、爱要不宠。　　对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”5的前提下的真正的爱。还是拿前文的第一个例子来讲，逃课的学生中有班级的两位班长，假如因为有两位班长在列就轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，就这两位班长会认为犯了错误就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后

8、是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：自己还有不足。　　2、爱不失衡。　　教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，则信