青岛版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计）

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1、小数的初步认识教学目标:(1)结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。(2)初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示,会读写小数。(3)培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学过程:一、激趣引新、认识小数：1、出示数让学生读。323253.2532.513.252、引入小数。师：关于小数，你们知道什么？想更多了解哪些知识呢？师：孩子们，别看它叫小数，可它在我们的日常生活中用处可大了。这节课，就我们就走进小数的世界，来探究它的秘密。板

2、书课题《小数的初步认识》。师：孩子们，现在和老师一起到超市的一角去看一看吧！仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息？你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分?新课1、认识以“元”为单位的小数的意义(1)观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？(提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？)生汇报，课件出示如下：元角分5.980.852.60（2）师小结：小数点左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。（3）师:这些价格

3、签上的小数，你们会读吗？（出示课本中的插图,学生试读）观察：小数点把小数分为几部分?小结：小数点把小数分为两部分，小数点左边为整数部分，小数点右边为小数部分。读小数时，小数的整数部分按照整数的读法读,部分则要依次读出每个数位上的数。2、认识以“米”为单位的小数的意义：（1）出示1米长的米尺课件。提问：把它平均分成10份，每份是几分米？（1分米）1分米是几分之几米？（十分之一米）师指出：十分之一米还可以用小数表示为0.1米）。实际上十分之一米和0.1米表示的都是哪一部分？它们表示的是同一部分，所以，它们都是把1米平

4、均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示是0・1米。师完成板书。小结过程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是1/10米，用小数还可以表示为0.1米。延伸：1分米用小数表示为0.1米，那么3分米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。师:同学们，面对同样的事物，我们只要换个角度，又有了新的发现。请看：（课件演示将I分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份。）现在一米平均分成了多少份?每份的长度是多少？3、师:1厘米用分数表示是多少米?用小数呢？（要求学生独立思

5、考，然后同桌间互相交流，再指名回答，说出想法）那么3厘米用小数怎么表示?你是怎么想的？4、师：18厘米呢?师:王东同学身高上1米30厘米，写成小数是多少米呢？（此处，学生将1米30厘米写成1.30和1.3都是正确的,贵在能让他们说出其中不同的想法。）如果老师告诉你们，林承同学的身高是1.42米，你能说出他身高几米几厘米吗？5、师:谁愿意来介绍下自己的身高几米几厘米，写成小数是多少米？三、知识应用1、做一做：1元是10角。7角是（一）元，还可以写成（）元。2、填一填：0.38读作（）（2）零点五六写作（)（3）0.

6、28元表示（）角()分8.06元表示（）元（）角（）分四、应用拓展你今天学会了什么？大家一起总结。请课后留心观察，在我们的生活中还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。