强化乡村师资建设推动教育均衡发展

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1、强化乡村师资建设推动教育均衡发展强化乡村师资队伍建设，是落实科学发展观，建立和谐社会，促进教育均衡发展的重要举措。近年来，东海县始终把加强乡村师资队伍建设放在全县教育工作的突出位置来抓，不断加大乡村师资合理配置和引进、培训力度，教师队伍结构不断优化，骨干队伍不断发展壮大，全县教师整体素质明显提升，为创建教育现代化县提供了强有力的人才智力支撑。口前东海县有公办、民办中小学教师近万人人，其屮特级教师、省市级名师名校长30多人、市级学科带头人、教学标兵6、教学能手300多人，县级骨干教师600多人。小学教师专科及以上学历

2、比例、初屮教师木科及以上学历比例、高屮教师木科及以上学历比例均远超省教育现代化序吋指标要求，职业学校教师木科及以上学历比例达到89.28%O农村教师队伍也初步形成了以高级职称为龙头、小级职称为屮坚、初级职称为基础的职称层次结构，较好地适应了东海县教育教学及发展的需要。一、合理规划、适时引进，切实解决乡村教师缺编问题一是科学制定乡村师资补充计划。在深入调研的基础上，制定五”师资队伍建设规划》，强力推进师资队伍建设责任考评机制，把教师引进与培训纳入政府年度考核，每年针对政府资金投入、政策执行、实事办理等情况进行考核和调

3、研，有效地促进了各项政策措施的完善和落实。按连云港市要求建立严格的“市一县一局一校”四级层级责任网络和口标考核体系，强调一把手负总责，按年度分解师资建设任务，层层签订口标责任书，形成了“口标分解，责任明确,梯次推进”的工作格局，2007年东海县获市教育口标考核第一•名。加大教师引进力度，明确提出“I•一五”前两年重点补充语数外等紧缺学科教师，每年不少于400名，后三年重点补充薄弱学科教师，每年不少于300名，同时引进省内外知名校长和教师20名以上。二是创新形式招聘合格教师。为解决偏远学校教师“派不去，留不住”的共性

4、难题，东海县采取毕业生自愿选择报考用人学校岗位的“定职定岗”和规避优质资源撞车现象的“定职不定岗”招聘方式，明确要求新毕业牛到农村学校任教与单位签订3年聘用合同，确保农村教师队伍相对稳定。面向县内外公开选聘本专科师范类毕业生1500名补充乡村学校，其中研究生26名；2007年招聘英语教师141名全部安排到乡村任教，任务完成居全市第一。为更好地发挥省“四配套工程”设施教学效益，专设小学科专业岗位，公开招聘86名音体美教师定岗补充农村学校。教师招聘工作获得东海县委组织部组织工作创新成果奖，获得市就业工作先进集体表彰，经

5、验在《中国人事报》、江苏省《成才导报》上刊发。三是用好省“选派大学生苏北任教”优惠政策。认真宣传落实《省教育厅关于做好选派优秀大学毕业生到苏北农村学校任教的通知》精神，及时准确地公布教师需求学科及数量，坚持组织招聘工作组和面试组到省内各师范院校及省招聘会积极宣传相关政策，通过现场面试或公开考核的方式择优选聘了476名毕业生到东海基层乡村学校任教，及时兑现省每年4600元/人补助，并为毕业生工作、学习和生活提供保障，得到社会、学校和毕业生的一致好评。二、强化业务培训和师德建设，全力提升乡村教师综合素质一是实施乡村教师

6、学历提升工程。根据省教育现代化目标和县教育“十一五”规划，把教师任职资格、学历达标等目标细化分解到毎一所乡村学校。2007年出台《关于加强教师学历进修的通知》，鼓励在职教师参加进修提高学历层次，学校为教师进修培训保证时间、调整课务、集中组织，从紧张的公用经费中挤出资金报销和补助教师培训全部费用，并与扬州大学、徐州师范大学等高校联合举办研究生班和本专科函授班，组织考前集中辅导。教师与教育局签订合同，保证进修结束后在原单位服务不少于3年，确保师资队伍稳定。二是加大农村教师层级培训力度。加大在职教师的培训力度，优选师资，

7、培训经费纳入县级财政预算，与公用经费一起序时划拨。举办中短期培训52期，受训教师达到2.1力人；利用暑期坚持实施万人“以考促学”，组织全县教师专业测试，参考率96%以上；新教师100%参加市县岗位培训，合格率100%；推荐336名乡村“四配套”器材管理教师参加省市培训，县内举办十期专题培训班,培训教师1000多人次。注重对教师高层次培养。及时选拔骨干参加高层次培训，儿年推荐教师参加省市培训4269人次，超额完成上级下达的培训任务。同时高度重视校本培训，立足岗位需求搞教研，结合地方实际创特色，在教学改革实践中提升教师

8、素质。放大省市骨干培训效应，坚持实施“二次培训”工程，组织省市受训骨干实施县内培训，做法得到市局充分肯定。三是着力加强师德宣传教育。推出师德建设责任制，把师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标，把师德考核作为教师职务聘任、评优评先的重要依据。注重发挥先进典型的激励作用，先后组织《向英雄教师殷雪梅学习》、《学习孟二冬，做光荣的人民教师》等主题教育活动。教