八年级物理上册 第2章 运动与能量 第3节 测量物体运动的速度学案 （新版）教科版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第三节　测量物体运动的速度【学习目标】1．通过活动了解测量物体速度的方法。2．了解匀速直线运动和变速直线运动的概念。3．会计算变速直线运动的平均速度。————————行为提示：1．情景导入新课。2．解读学习目标。方法提示：实验原理就是指平均速度的计算公式。情景导入　生成问题地球上一切物体都是运动着的，在生活中我们也常常要对某些物体的运动进行测量，如汽车的速度、跑步的速度等；所以今天我们就来学习测量物体运

2、动的速度。自学互研　生成能力自主阅读教材P27～28，完成1～4题：1．实验原理：__v＝__2．实验操作：倒转玻璃管，保持__竖直__，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每__2__s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用__米尺__测量，将实验数据填入以下表格中：时间/s路程/cm速度/(cm/s)2468103.数据分析：计算气泡在每段时间内运动的速度，填入表格看看气泡的运动有什么规律？__在相同的时间内速度相等。__4．图像研究：还可以用__图像__来记录数据，这样易于直观了解物理过程，并找出其中的规律。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著

3、、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。方法指导：匀速直线运动的速度只在数值上等于路程与时间的比值，它的大小与路程的多少、时间的长短无关。知识链接：v＝与v＝是有区别的，前者是一段路中的平均速度，后者是两个速度的平均值。对照学习目标思考：1．今天我学到了哪些探究方法？2．我学到了哪些知识？3．我还存在的疑惑是什么

4、？自主阅读教材P28～29，完成5～8题：5．一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在2秒内经过2米，在3秒内经过3米，在4秒内经过4米，这辆摩托车一定是做匀速直线运动吗？不一定　6．匀速直线运动在生活中常见吗？哪些物体的运动可以近似地看成匀速直线运动？__日常生活中匀速直线运动比较少见。自动扶梯，列车在平直轨道上保持一定速度行驶，可以近似看成匀速直线运动。__7．当物体做匀速直线运动时，根据公式v＝，可以认为速度与时间成反比，与路程成正比吗？__不能，因为匀速直线运动的速度恒定不变。__8．概括与小结：物体__沿着直线在任意相等的时间内，通过路程相等__的运动叫匀速直线运动

5、，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个__定值__，与路程的大小和时间的长短__无关__，所以不能将v＝理解为v与s成正比，与t成反比。自主阅读教材P29，完成9～10题：9．汽车在高速公路上做直线运动，前一半时间的平均速度是30m/s，后一半时间的平均速度是60m/s，则物体在整段时间中的平均速度是__45m/s__。10．一辆汽车在平直公路上行驶，先以10m/s的速度匀速行驶100m，接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m，则该汽车在这400m路程上的平均速度是__16m/s__。1．对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。2．小组长统计本组

6、的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。3．组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。交流展示　生成新知在“测平均速度实验”中，斜面应保持很小的坡度，这是为了便于测量__时间__，如图所示，若秒表每格为1s，该次实验中，小车通过全程的平均速度v＝__0.12__m/s，实验中小车通过上半路程的平均速度__小于__(选填“大于”“小于”或“等于”)通过下半路程的平均速度。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主

7、义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。当堂演练　达成目标见学生用书课后反思　查漏补缺通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。