生成性资源在思想品德课课堂中的生成与运用

《生成性资源在思想品德课课堂中的生成与运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初屮思想品徳论文生成性资源在思想品德课课堂中的生成与运用内容摘要：课堂生成资源是指在课堂教学中通过师生、生生互动中所生成的资源。它生机勃勃，活力无限。如果利用的好，则具有比常规教学资源更加珍贵的教学价值。本文从生成性教学资源的形成、生成性教学资源的作用、教师提高处理生成性教学资源能力等方面进行了全面的阐述。关键词：生成性资源课堂有效运用《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，在新i轮课程改革中要“积极开发与利用校内外各种课程资源”'新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书

2、”的过程。《历史与社会》、《思想品徳课程标准》规定了课程的综合性、开放性、探索性和实践性，决定了这门课程对课程资源的要求较高。要顺利实现教学目标，不仅要充分发挥教材功能，还要尽可能开发、利用校内外一切可利用的资源。我们必须抛弃那种唯教材是用的本本主义，合理整合教材、时政、社区、网络资源。思想品徳课作为新课程背景下的综合课程，其课堂教学生机勃发。生成性资源在思想品徳课堂教学中无处不在，只要教师仔细观察，时时留心，就会有无穷无尽的资源等着我们去发掘、利用，如课堂教学屮的突发事件、学生的奇思妙想等都是很有价值

3、的牛成性教学资源。教师若能巧妙借用，不仅能提高课堂教学效率，而且有利于学生的思维能力与创造能力的培养和发展。从某种意义上说，教学过程中碰撞出来的转瞬即逝的“火花”，更具有灵性和生命力。那么，如何使生成性资源课堂屮达成有效运用，使思想品徳课堂呈现出五彩斑斓、生机勃勃的生命异彩呢？下面，我结合教学实践来谈谈自己的儿点浅见。一、有效而充分的预设有利于生成性资源的形成所谓课堂生成性资源就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学坏境、学习主体

4、、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。随着思想品德课课堂改革的不断深入，教师提高了课堂教学的生成意识，对它的重要性有了一定的认识，着眼于生成的观点，课堂不再完全是预设“计划”的课堂，它应该具备“市场”的特点，即充满变数。在充满变数的课堂中，我们强调预设，并将预设与课堂生成有效结合，使生成性资源有效促成预设。案例：上学期我在开公开课《我爱我家》这节内容时，为了让学生能够深刻地感受到父母对我们无私的爱，我是在一首歌《天亮了》背景音乐下展开的，接

5、看讣他们一起做活动——“爱的清单”，让他们清楚地认识到父母对我们的付出，并顺理成章地接到下一个问题一一“我们如何用自己的实际行动來报答父母”。因为有了前面那个精心的预设，学生与老师之间的互动并不显突兀，课堂资源也就这样生成了。然而，在这节公开课的下半节中，由于我着重于对教师环节的预设，而忽略了对学生环节的预设,导致在下半节讲解“爱的冲突”的角色表演中出现了冷场。这是在我所预设之外的情况，面对这样的状况，我灵机一动，对学生说：“看来同学们都在认真的思考，你们可以可以互相讨论一下自己所要表演的角色，征求其他

6、人的意见，若有勇气上来表演的，我会在个人量化考核屮加分”。听到加分，同学们马上就积极起来了。在表演期间，我仔细地观察了学生的表情，发现有两个前后桌的学生正兴奋地讨论着，接下來我就叫他们上來表演，结果他们的表演将本堂课推上了高潮。因此，我认为课堂资源的生成不仅需要教师对教学活动环节的精心预设，而且也需要对学生反应情况的充分预设，这样课堂的有效性才能够得到提高。我们应在预设目标和程序的实施过程中生成地纳入始料未及的体验，激励师生交往互动中的即兴创造，以超越预设的FI标和程序。从生命的高度看，每一节思想品德课

7、都应该是不可重复的激情和智慧相伴生成的过程，而不是预设的一成不变的僵化的程序。“学生作为一种活生生的生命体。”常带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与到课堂活动中，在课堂教学中学生往往会提出一些教师意想不到的问题，向教师发问，教师此时若仅仅对该生进行-•番鼓励，然后仍I口按照原有的教学设计组织教学活动，这是对资源的极大浪费。我认为教师此刻要充分发扬课堂民主，放大这种资源，让全班同学参与进来，使其成为课堂教学的增长点和亮点。二、生成性资源有效促进学生自主探究、不拘预设学生的差异和教学的开放，使课堂呈现

8、出多变性和复杂性C教学活动的发展有时和教学预设相吻合,而更多时候则与预设有差异甚至截然不同。如果按部就班地执行预定的教学设计步骤，那样的课堂必将死板单调。活的课堂是教师、学生、文本在相互发生碰撞，生出灿烂火花的同吋，师生得以共同发展，这样的课堂师生对话的空间巨大，学生的身心自由、思想自由、表达自由。例如：《树立正确的消费观》探究一:你们买什么样的运动鞋？是什么心理驱使你购买这些运动鞋？如何看待这种消费行为？探究二:果戈里的小说《死灵魂》中的