高中物理 重点强化卷4 功和功率 新人教版必修

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法,要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。重点强化卷(四) 功和功率一、选择题1.下列关于力做功的说法中正确的是(  )A.人用力F=300N将足球踢出,球在空中飞行40m,人对足球做功12000JB.人用力推物体,但物体未被推动,人对物体做功为零C.物体竖直上升时,重力不做功D.只有恒力才能做功,变力不能做功【解析】 球在空中飞行40m不是人踢足球的力伴随的位移,A错;物体没有被推动,位移为零,人对物体做功为零,B对;物体竖直上升

2、时,重力做负功,C错;任何力都有可能做功,D错.【答案】 B2.(多选)如图1所示,用力F拉一质量为m的物体,使它沿水平地面匀速向右移动距离s.若物体和地面间的动摩擦因数为μ,则此力F对物体做功的表达式正确的有(  )【导学号:69390084】图1A.Fscosα B.FssinαC.μmgsD.【解析】 由功的公式得F做功W=F·scos(90°-α)=Fs·sinα,故A错,B正确;由于物体受力平衡,可将物体受力正交分解,如图所示.则:水平方向:Fsinα=f①竖直方向:Fcosα+N=mg②f=μN③联立①②③得F=由功的公式得WF=F·ssinα=,故C错,D正

3、确.【答案】 BD3.如图2所示,物块A、B在外力F的作用下一起沿水平地面做匀速直线运动的过程中,关于A与地面间的滑动摩擦力和A、B间的静摩擦力做功的说法,正确的是(  )通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式,组织党员读原著、学原文、悟原理,进一步掀起学习贯彻新高潮,教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法,要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。图2A.静摩擦力都做正功,滑动摩擦力

4、都做负功B.静摩擦力都不做功,滑动摩擦力都做负功C.有静摩擦力做正功,有滑动摩擦力不做功D.有静摩擦力做负功,有滑动摩擦力做正功【解析】 物块A、B在外力F的作用下一起沿水平地面做匀速直线运动,根据平衡条件得知,A对B的静摩擦力与拉力F平衡,地面对A的滑动摩擦力与B对A的静摩擦力平衡,则地面对A的滑动摩擦力方向向左,对A做负功,物块A对地面的滑动摩擦力不做功,A对B的静摩擦力做负功,B对A的静摩擦力做正功,因此,选项C正确,其他选项均错.【答案】 C4.(多选)如图3所示,质量为m的物块在倾角为θ的斜面上,始终与斜面保持相对静止,下列说法中正确的是(  )图3A.若斜面向

5、右匀速移动距离s,斜面对物块没有做功B.若斜面向上匀速移动距离s,斜面对物块做功mgsC.若斜面向左以加速度a移动距离s,斜面对物块做功masD.若斜面向下以加速度a移动距离s,斜面对物块做功m(g+a)s【解析】 若斜面匀速移动,由平衡条件可知,斜面对物体的作用力与重力大小相等方向相反,即竖直向上,向右平移时,作用力方向与位移方向垂直,斜面对物体的作用力不做功;向上时,作用力方向与位移方向相同,做功为W=Fs=mgs,A、B均正确;若斜面向左以加速度a移动时,物体所受合外力F合=ma,因为重力不做功,合外力做功即为斜面对物体做的功W=F合s=mas,C正确;若斜面向下以

6、加速度a移动时,斜面对物体的作用力为F,由牛顿第二定律得mg-F=ma,所以F=mg-ma,斜面对物体做的功为W=-Fs=-(mg-ma)s,D错误.【答案】 ABC5.(多选)质量为2kg的物体置于水平面上,在运动方向上受到水平拉力F的作用,沿水平方向做匀变速运动,拉力F作用2s后撤去,物体运动的速度图象如图4所示,则下列说法正确的是(g取10m/s2)(  )【导学号:69390085】通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式,组织党员读原著、学原文、悟原理,进一步掀起学习贯彻新高潮,教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作

7、。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法,要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。图4A.拉力F做功150JB.拉力F做功350JC.物体克服摩擦力做功100JD.物体克服摩擦力做功175J【解析】 由题图可以求出0~2s内的加速度a1=2.5m/s2,2~6s内的加速度a2=-2.5m/s2,由F+Ff=ma1,Ff=ma2联立,得F=10N,Ff=-5N,由题图还可求出前2s内的位移l1=15m,2~6s内的位移l2=2

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