苏教版初三九年级语文上册第四单元试题附答案

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1、苏教版初三九年级语文上册第四单元试题附答案苏教版初三九年级语文上册第四单元试题附答案一知识积累与运用24分根据提示默写。1书山有路勤为径，。2、在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研。这正如古人所言：“，。”表现了他们高洁的志趣和人格的坚持。3、女孩12岁称金钗之年女孩13岁称4、读下面语句，任选其中三句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。①②③5业精于勤，；行成于思，。6.衣带渐宽终不悔，。二语文学科与历史的渗透探究运用最

2、近中央电视台正在热播电视剧〉，对历史上的成吉思汗，有很多评价，阅读下面摘选的几则材料，结合毛泽东《沁园春•雪》，说说你从中有什么发现。电视连续剧《成吉思汗》主题曲：（男）长天飞沙，壮士血在狂号，（女）原野飞花，壮士怀抱冷傲。（男）一代天骄，千秋知我名号，（女）谈笑造时势，问谁领风骚。黑格尔在他的《历史哲学》中评价成吉思汗和蒙古帝国：“他们，出现于文明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。”普希金描述成吉思汗入侵时说：“蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，既没有给予我们代数，也没有给予我们亚里斯多德。”3.按括号中的表意要求，将“国

3、、吃、在、中”四个字各组成一句话。2分A、B.4.创造性思维训练2分为庆祝中国足球队进入了2002年的世界杯，球迷们都举杯欢庆，每个球迷都和其他球迷碰一次杯，总共听到4005次碰杯声。请你算一下,有多少球迷参加了欢庆会。答案:3.诗歌赏析秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。2分王安石评价张籍的诗时说“看似寻常最奇崛”。本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的这一评价。请你找出来，并结合全诗作简要的分析。2分6根据提供的情境，按要求答题。2分初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有

4、益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“”，请围绕你的观点写出两条理由。古文阅读题，回答后面问题。12得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助以天下之所顺，攻亲威之所畔，故君子有不战，战必胜矣。4、解释下列句子中横线的词语。①域民不以封疆之界。②固国不以山溪之险。③威天下不以兵革之利。5、在横线

5、上写出文章中空缺的语句。6、把下列句子翻译成现代汉语。①天时不如地利，地利不如人和。②故君子有不战，战必胜。7、文章为了证明"天时不如地利”使用了哪个例子？为了证明“地利不如人和”又使用了哪个例子？分别用自己的话概括出来。答：①天时不如地利：2地利不如人和：o8、文章讲“天时不如地利，地利不如人和”是为了证明一个怎样的结论？答：现代文阅读题•阅读下面短文，完成1316题。语文诗话1语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，

6、语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。2我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫?没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？……3热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。4“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；"劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而

7、得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情而更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀……5语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚至或是猛呼抗争。6屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎？”……7古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字