初中生阅读理解能力培养

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1、1•问题提出的缘由随着新课程的改革，英语教学把学生语言的理解和运用能力放到了重要地位，阅读作为学生语言习得的一个重要手段，已经逐渐成为新教材标准的一个要素。外语学习的最终目的是使学生获得所学语言的交际能力，而交际能力的形成是要以大量的语言输入作为前提的，阅读正是保证这种大量语言输入的一个非常重要的手段。大量的阅读有助于培养语感，有助于提高交际能力和写作能力。因此，阅读理解在英语学习中占据着重要地位。阅读理解是英语学习的目的之一，是英语教学的重要任务之一，也是学好英语的关键。近几年中考试题对阅读要求逐步提

2、高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。学生仅仅读懂教材，不扩大语言输入量，将难以持续发展。它要求教师强调应用、注重能力.训练阅读速度.扩大词汇量。指导学生进行英语泛读，拓宽视野。要求教师调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消化.处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力。还要引导学生学会解题中分析判断、归纳综合和逻辑推理的技巧。但是，现在的初中学生普遍存在阅读速度慢.理解能力较弱的现象。针对这一现状，特提出提高学生阅读能力的研究。2

3、.研究目标通过阅读理解能力培养的研究，培养学生良好的阅读习惯，传授给学生正确有效科学的阅读方法，形成阅读教学策略，增强跨文化教学的意识，提高教师阅读课的调控能力.探索阅读课教学的有效形式、进一步提高阅读教学的实效性。2.研究的主要内容要提高学生的阅读理解能力，首先要研究影响学生阅读理解的因素。影响学生阅读理解的因素有客观原因和主观原因，通过对学生阅读理解的因素中客观原因和主观原因的研究，找出消除消极影响因素的方法。进一步探讨提高学生阅读理解的方法与技巧。3.研究的主要任务探讨提高阅读理解能力的方法和技巧

4、：(1)•找出提高阅读理解能力的方法(2).培养良好的阅读习惯(3).保护学生的学习兴趣，激活阅读课课堂5•研究的方法(1)＞文献资料收集法。即收集当前探讨提高阅读理解能力的研究文献、资料等，整理、分析，结合自己的教学实际，进行研究运用。(2).比较法。比较法是根据一定的标准，对某类教育现象在不同情况下的不同表现，进行比较研究，找出教育的普遍规律及其特殊本质，力求得出符合客观实际结论的方法。(1).调查研究法。通过问卷.访谈.测验.个案追踪等方法，获取材料，并对所获取的材料进行整理分析，从中发现问题、得

5、出结论。(2).行动研究法。在此课题实践中，教师既是教育实践者，又是教育研究者，教师可以根据教育实际情况的变化，调整研究内容、方法、步骤等。6.研究的步骤(一)准备阶段:（2013年9月一2013年11月）1＞制定课题研究方案和计划，做好课题的申报立项工作。2、成立课题专家指导小组.学校课题领导小组和课题研究小组。进行课题研究方面的师资队伍培训，开展初中阶段探讨提高阅读理解能力的现状的调查活动。成立学生提高阅读理解能力兴趣研讨小组，成立对比研究小组。4、确立探讨提高阅读理解能力的实验方案及对比研究方案。

6、(二)实施阶段：(2013年12月一2014年6月)1.加强课题研究的意义的宣传，争取得到学生和家长.年级师生的大力支持，让探讨提高阅读理解能力的研究和实效深入人心，受到欢迎。2、有目标.有计划、有步骤.有成效地开展提高阅读理解能力的研究，学生兴趣小组，家校联系小组相互配合，相互协调，对有效性的信息反馈，及时总结经验和成果。（三）总结阶段：（2014年7月一2014年10月）定期举办阶段性优秀课题研究成果评选活动，阶段性成果将作为课题结题鉴定的重要依据。根据实施方案进行总结，整理资料，撰写课题研究报告.

7、实验报告.教学论文等。