《电工仪表与测量》教学方法探讨

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1、《电工仪表与测量》教学方法探讨　　摘要：教师在《电工仪表与测量》中通过任务驱动教学法、选择教学法、类比教学法，能提高学生的学习效率，使学生较好地掌握电工仪表与测量的基本知识。　　关键词：电工仪表与测量教学法学习效率　　《电工仪表与测量》是电工电子类、电气控制类及自动化专业一门重要的技术基础课，是计量专业一门重要的专业课，它主要讲授电工仪表与测量的基本知识、磁电系仪表、电磁系仪表、电动系仪表、电度表和互感器、电参数的测量、电工仪表的选择与校验、示波器、信号发生器、数字仪表的结构、原理与维修，以及各种电量的测量原理和方法等

2、。下面我根据教材内容就基础理论的教学谈谈自己的教学体会。　　1.任务驱动教学法4　　以《电工仪表与测量》课程教学为例，任务驱动法在教学过程中主要分为两个阶段：第一是教案设计阶段，教师在教案设计过程中，可以先带领学生走访相关企业，使师生对电工测量技术人员应具备的技能有所了解，让学生意识到课程学习的重要性和应用价值，然后在备课时提炼出电工测量技术人员应该具备的核心技能，结合需要讲解的知识，形成合理的可操作的任务与教学方案。第二阶段就是在课程教学过程中，通过实验引导学生完成工程中某项具体测量任务，通过照葫芦画瓢，改变测量参数

3、，自我思考，问题解决，方案验证等环节，在完成实验任务时，有效提高学生的综合操作技能水平和能力。另外，对实验任务稍做修改，通过学生相互探讨，共同努力，有效培养学生自主学习、分析、判断，以及与他人探讨协作等方面的能力。教师的作用不仅是要教给学生知识，更重要的是培养学生的自学能力。根据课程内容，在讲授功率表的特点及用途时，根据结构特点启发引导学生，推理功率表的性能特点及使用注意事项。正是因为结构上采用两组线圈，一组与负载串联，反映出流过负载的电流。另一组与负载并联，反映出负载两端的电压。所以在接线时才会明白电压线圈前接法、电

4、压线圈后接法两种正确接线，以及功率表的量程，应该兼顾电压量程和电流量程，而且应该同时满足两者。一旦掌握了功率表就可以很容易地理解电能表、功率因数表的结构和原理。　　2.注重电工仪表的选择教学　　在讲授电工仪表与测量的基本知识时，由于学生以往学习电路知识时大多是验证类实验，对实验过程中正确地选择电工仪表和测量方法，减少误差没有概念，更不用说可信度误差理论这些枯燥的知识了，于是我们先安排磁电系仪表、电磁系仪表、数字万用表的结构、原理等内容，然后在实验室采用电流表、电压表、模拟万用表、数字万用表（配备3■，4■4两种）编制实

5、验内容，完成多种仪表的比较使用，边操作边讲解。通过实验使学生明白要根据测量要求正确选择电工仪表、选择测量方法的原则，一个物理量可以通过直接测量法得到测量结果，也可以通过间接测量或比较法进行测量，所选择的方法必须达到测量要求，在保证测量要求的前提下，选用最简单的测量方法，选用的测量方法应保证测量仪表和被测元件不被损坏，测量是对客观事物取得数量概念的一种过程，人们借助专门设备通过实验方法得出以测量单位表示的被测量的数值大小，以与真实的接近程度是否在误差范围内，决定测量的可信度。与误差理论相关的知识很多，首先应明确误差的分类

6、，根据误差产生的原因可分为系统误差、偶然误差、疏失误差，误差的表示分为绝对误差、相对误差和引用误差。仪表的误差分为基本误差和附加误差，我们将各种带差的名词概念列表进行对比，通过实验采用不同仪表，让学生掌握各种误差之间的区别，加深对各种误差的理解和认识，只要掌握这些基础知识，就能判断测量结果的准确程度，同时选择电工仪表做好理论准备。加强准确度和灵敏度的教学，准确度是指测量结果与被测量真实之间的接近程度，它是测量结果准确程度的量度，仪表的准确度是仪表量程内的最大绝对误差与仪表量程的百分比，它说明了仪表的准确程度，仪表的准确

7、程度直接反映该仪表测量的准确性，即仪表的基本误差有多少，利用准确度可以确定误差范围，根据测量要求和仪表的准确度，可以正确选择仪表灵敏度，是指以表对被测量变化的反应能力，它反映了仪表所能测量的最小被测量，是指以表读数变化量指针角度的变化量与被测量的变化量之比，灵敏度的倒数称为仪表常数，刻度不均匀，量程应选2/3以上等。最后运用适当例题、练习题训练学生对精度、误差的理解，切合实际，不必过难，从而使学生较好地掌握电工仪表与测量的基本内容。　　3.类比教学法4　　测量大、中、小电阻采用不同的仪表是电工仪表与测量课程必须掌握的内

8、容，尤其在高级维修电工操作试题中，如用单臂电桥测变压器绕组的电阻，交流电动机的绕组的电阻，双臂电桥测导线的电阻等。针对电阻的测量及仪器一章，可结合高级维修电工的相关要求编制实验内容，完成对电桥、绝缘电阻表、接地电阻测量仪、万用表、电压表和电流表法等仪器的使用。　　当然，在授课过程中，可以辅以其他教学方法。如实物教学法、演示实验法、