计算机辅助教学在课堂中的应用

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1、计算机辅助教学在课堂中的应用　　随着现代科学技术的不断发展和进步，计算机走进了校园，计算机辅助教学得到了空前的发展。为了顺应这个趋势，各级各类学校近些年几乎都配备了网络多媒体教室。但由于多种因素，多媒体教室仅仅停留在一些基础使用状态，还不能把它的效应发挥到极致。如何让计算机在学校教育中发挥出更大的作用，成了一个急需解决的问题。　　计算机辅助教学的优势在哪里，应该如何解决这个问题呢？　　一、计算机辅助教学的必要性　　社会发展步伐加快，传统的教学媒体如黑板、教科书承载的信息量十分有限，远远不能满足现代教育教学的需求。电子技术的发展，使幻灯、投影、录音

2、、电视等媒体不断出现在教学中，这类媒体承载信息的能力大大提高，但在一定程度上还存在着一些不足，如幻灯仅仅能表现静止的信息，而对运动的事物毫无办法；录像、电视虽然能够表现事物的运动和发展，但缺乏灵活的互动性，更无法实现人机对话。　　二、计算机辅助教学的功能性　　计算机辅助教学有很多积极的功能和作用，主要体现在：　　1.丰富的共享信息资源，节约了时间，提高了课堂教学效率4　　多媒体教学网络融超媒体技术和超文本技术于一体，集图形、图像、图表、声音、文字于一身。学生在链接或教师引导下，可以轻松自如地在丰富多彩的网络共享资源中根据自身需要获取知识，获得世界

3、范围内所有需要的信息，不用东奔西跑地到处收集教学资源，节约了很多时间，从而容易进行自我规划、自我组织与调整的学习，提高了课堂教学效率。　　2.激发学生的学习兴趣，创设学习情境，提高学生的注意力　　中学生还处于身体发育期，由于生理原因，他们的注意力集中时间有限，再加上课堂知识的枯燥、抽象，极易形成所谓的“走神”，影响学习。这时如果我们在适当的时候用一则故事、一段音乐，或一段动画，以“画”激情，以“境”激趣，就可以调动学生学习积极性。在教学过程中，把复杂抽象的语言转化成有趣可视的动画，再加上绚丽的图画、美妙的音乐，学生们会看得目不转睛，从而提高课堂效

4、率，为下一步学习打下良好的基础。　　3.利用网络和多媒体，可以及时反馈、巩固知识　　现代教育技术的应用重要原则之一就是课堂教学反馈的及时性，能在最短的时间里检查教学效果，巩固了知识，学生及时了解自己的学习效果，会产生很大的激励作用，学生通过及时反馈，看到自己的进步，体验成功的喜悦，同时在反馈中看到自己的不足和缺点，激起好胜心，增强上进心。　　三、计算机辅助教学的操作性　　计算机辅助教学发挥大的作用，需从以下几个方面入手：　　1.对各学科教师进行必要的计算机知识和使用培训4　　各学科教师要积极参与教学课件的设计与制作。计算机作为教学中的一种工具是让

5、学生把知识学得更加深刻透彻。各学科教师要将自己教学过程中用其他媒体难以表现的情节、无法向学生演示的情境，通过合适的计算机软件设计并制作成模拟情境或动画，或者找计算机专业人员制作，但这个过程必须由学科教师参与，因为他们熟知教学的重点和难点。　　2.计算机专业教师需进行再提高培训　　一方面学校中的计算机教师有的是刚从大学毕业，缺乏实践经验；有的是半路出家；有的是自学成材。他们良莠不齐，很难胜任课件的制作，这就要求对他们进行再培训，使他们能够熟练掌握一到两种课件制作软件。计算机知识更新很快，计算机专业教师也要及时充电，还要进行新课程、新理念的培训，让他

6、们把这些新课程理念体现在教育教学中。　　3.学校必须增加计算机教学资源的投入　　进行计算机辅助教学，必须要舍得投入，配备必要的软硬件，为教师使用计算机辅助教学提供方便，激发教师学习、使用计算机的积极性。　　四、计算机辅助教学的问题　　计算机辅助教学开展过程中，要注意以下几个方面的问题：　　1.教育技术手段先进，教育思想落后　　现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须发挥学生学习的主体作用。教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学生可参与的环境，使传授知识和发展潜能与素质培养统一起来。有些教师仅仅是将以前板书的内容改为

7、计算机显示，就认为是计算机辅助教学，其实不然，这样学生依然是被动的接收者，“满堂灌”、“填鸭式”教学模式依然我行我素，根本无法体现使用计算机辅助教学的先进性。所以在教育技术手段提高的同时，仍然要进行新理念的培训。　　2.一节课都使用计算机教学，而且课件贯穿整节课4　　这些年，几乎所有的公开课、研讨课、示范课都成了计算机演示课，教师就像摆设一样，到了被忽略的地位，这样无形中削弱了教学中以“人”为主要媒体的作用，也会因过多的使用“效果”，而带来视觉疲劳，分散学生的注意力，不能达到预想的效果。由于计算机演示承载信息量过大、过快，学生的接受能力有限，事倍

8、功半。　　通过以上论述，我们深刻认识到计算机辅助教学的大力推广是可行的、必然的。目前，虽然大多数学校在计算机辅助教学上还存在这样或那样的