浅谈新课程背景下的信息技术教学策略

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1、浅谈新课程背景下的信息技术教学策略　　摘要：在具体的教学过程中，我们应该树立这样的意识：信息技术教学不是为了培养什么IT精英，更不是为了让学生仅仅掌握当前的已有的信息技术具体知识，更为重要的任务是使学生能够在学习的过程中形成一定的接收、处理、发布、运用信息的素养与能力，能够在学习的过程中培养良好的信息技术素养，进而推进学生整体能力的提升，为课程改革的顺利进行和素质教育的深入推进发挥自己的功用。　　关键词：新课程；信息技术；教学策略　　信息技术是一门新型课程，其实践性强，知识更新快。在课堂教学过程中，教学策略不仅是教

2、学设计的一个重要方面，更是能否顺利开展教学的关键。教学策略的制定和运用既要考虑到教学模式和已有的经验，又要根据实践中诸多动态因素而不断地调整、变化。作为教学策略的制定者，只有掌握了教学的不同策略，才能根据实际情况制定出最佳的教学方案，并将其运用到变化的教学情境中，获得良好的教学效果。　　一、培养学生的学习兴趣4　　在课程改革推进的过程中，我们众多的一线教师都意识到了在学习的过程中，培养学生对于学科知识的兴趣的重要性，并把提升学生的学习兴趣作为提升我们教学水平的首要条件，信息技术学科教学自然也是如此，但我们在培养学生

3、对于信息技术学科的学习兴趣时，要充分尊重信息技术的学科特点，充分尊重课改理念在课堂教学中的实施与应用。譬如，小组合作与自主学习相结合的方式，很多学生在入学之前没有一点儿的电脑常识，而有的学生已经具备了相当强的能力，这时，我们就要充分利用小组合作的优势来逐步缩小这一差距；譬如，我们要上好第一节课，信息技术所涉及的领域异常广泛，并且能够充分利用声光电多重感官诱惑，我们要结合这一课程特点，在第一节课上给学生展示信息技术的巨大魅力，展示一下信息技术给我们的生活与生产带来的巨大改变，充分展示网络技术的发展所带给我们的前所未有

4、的便捷；此外，我们还要注意教师信息技术能力的提升、教师语言魅力的提升等，总之，就是要通过种种扎实有效的措施来培养学生对于信息技术学科的学习兴趣，有了兴趣的基础，我们才可能在今后的教学过程中顺风顺水，学生也才能在强烈的求知欲望与积极探究的意识之下取得良好的学习效果。　　二、运用“伙伴教学”法　　所谓“伙伴教学法”4，就是前面我所谈到在信息技术课堂教学中，由教师组织，抑或学生自主结合，由信息技术水平较高的学生和水平较差的学生在一起互相帮忙、互相指导、共同进步的一种教学方式与学习方法。这种教学方式在具体的授课过程中得到了

5、多数教师与学生的积极响应，根本原因就在于当前的学生信息技术水平高低有别，具体因素会涉及很多，但主要是因为社会原因、家长认知、经济能力等，有的学生接触较早，而有的学生连鼠标都没动过，导致上学期间在信息技术学科方面的极大的差异。鉴于此，为了与我们的教学内容同步，教学过程中教师采用这种伙伴教学法能够最大限度地缩小两个极端间的差距，能够整体有效地推进素质教育，促进学生的整体发展。在具体的实施过程中，我主张，我们不仅仅在课堂上要求教师简单讲授完本节课的教学目标与知识重点后，组织学生进行互帮互助，更要让学生在课堂之下成为好朋友

6、，以互帮互助，这样更有助于伙伴教学法更加高效地进行。另外，除了课堂讲授内容外，还可以引导他们进行合作游戏，有些家长和教师认为电脑游戏百害而无一利，我不这么认为，什么东西都有一些度的问题，如果能够把握好学生的火候，让他们科学合适地投入到信息技术游戏当中，对于提高学生的学习兴趣，以及掌握一些基本的电脑常识的还是很有好处的，况且，一些基本的电脑小游戏本身就是为了电脑常识的掌握量身定做的。　　三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构　　课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”“填鸭式“的教学方式，应转变那种妨碍学生创新精神

7、和创新能力发展的教育模式。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师应设计一些问题，把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构。　　四、建立和谐的师生关系，提升教师自

8、身的魅力4　　在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个