浅谈英语教师在任务型教学中的角色定位

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1、浅谈英语教师在任务型教学中的角色定位　　摘要在教学改革不断地深入，在我们讨论《英语课程标准》的实施与英语教学改革时，我们讨论得很多的是有关课程理念的更新、教学观念的转变以及学习方式的转变，而教师在这一轮新的教学改革中又充当什么样的角色呢？　　关键词英语教师；角色定位　　每个教师都会有意识地或无意识给自己在课堂教学中一个定位，这是决定课堂教学效能的首要因素。作为一位在教育第一线从事教学任务的教师一定认识到传统的教学模式很难培养出一个具有个性特长和创造能力的人才。因为在传统的外语教学中教师在整个课堂教学中起主导作用，严格地控制着整个课堂上的一切活动，具有很强的权威性，

2、往往教与学有着明显的区别。把教师看作是知识的掌握者，只是担任把知识传授给学生，而学生仅仅是个接受知识的容器。这个过程最活跃的是教师，学生仅仅是在教师讲解后进行适量的练习来巩固和检测自己的学习成果。因此，教师是教学的主宰，控制着知识的讲授。这样的课堂中，学生的自主性、主观能动性和积极性怎能发挥呢？也不利于学生的个性的发展和他们进行探究性学习，不能让他们真正成为学习的主体。　　随着时代的发展和学科的要求，英语教师的角色由传统的“传道、授业、解惑”的“讲解者”，转变到注重教学方法的“组织者”和“引领者”，再转变到注重个性化教育，并促进学生自主学习的“参与者”和“4促进者

3、”。　　一、教师应成为英语课堂教学任务的设计者　　一个具有良好素质的教师应依据课程的总体目标，并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际水平的教学活动，吸引他们积极参与。同时，所有任务的设计必须从学生的实际出发，充分考虑任务的难易程度，面向全体学生，而不能只考虑优生忽略差生。对任务的设计应遵循由简到繁，由易到难，前后相连，层层深入的原则，充分体现以学生为主体，以人为本的教育理念。根据不同层次的学生，创设不同的任务型活动可使不同水平的学生都能参与并完成教学任务，使每个学生都有成就感。其次，涉及的任务必须有一定的真实性，任务的材料应来自于学生的生活，符合实际。只有学生感到

4、任务的真实性，才会积极地去参与完成任务。学生参与了任务，他们的英语能力才能提高，所以，教师还应积极主动地挖掘校内外的各种资源为自己的教学服务。教师还要明白自己担负着课堂教学的组织者的作用，必须做到功在课前，然后才能效在课内。注意把知识的传授变为知识的学习，使学生有热情并主动地学习，以达到高能效的课堂效果。　　二、教师在课堂上是指导者和参与者4　　教师在课堂上要运用恰当的学科的知识和教学方法，以及恰当的教学步骤及教学技巧，有组织由浅入深地帮助学生学习相关的语言知识和语言点。教师不能在课堂教学过程中搞一言堂。教不等于学，教学应该是教和学两个部分，尤其重要的是学，讲不等

5、于练，学生的练是非常重要的。因此，我们应当把时间留给学生，让学生留有习得的空间，以及和学生交流讨论和发表自己的见解的时间。所以教师除了必要的讲解和操练以外，要适当地增加一些课堂上交际活动，展开两人作业，小组作业及问题讨论和学生展开交际活动，教师在学生的交际活动中，加强同学生的交流，以平等的身份参与到学生的交流活动中去，成为学生学习中的一分子，活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣，为学生创造有一个宽松、和谐的人际环境和一个良好的学习氛围。并对学生进行必要的指导，在指导学生探究活动时，始终要给学生以层层推进，引人入胜之感和不断探索、追求科学知识的动力，使学生感到老师时

6、刻与他们同在，但他们又不能完全依赖。教师应以自己的动作与神态，通过幽默风趣的语言和富有感染力的表情，激发起学生探究学习的热情，促进学生积极地进行探索，激发学生学习上的内在动机。让学生在听、说、读、写的多种活动中进行操练。　　三、教师是学生学习的促进者　　教师作为一个促进者应把课堂上的主动权和控制权基本交给学生，让学生自主学习。让学生通过观察、实践或简单的现象分析，自己提出有关的对象，设想有关研究方法，说出自己的观点。教师对此要千方百计地创造条件去引燃学生的智慧火花，并为之拾柴，使其熊熊燃烧，让学生的思维激烈碰撞。这对教师提出了更高的要求，教师不仅要对所教的学科知识

7、驾驭自如，教学目标明确。还要求教师对学生进行很好的学习指导，并能及时整理问题，归纳和总结，把握研讨的方向，促进学生对问题的深入探讨。教师在学生整个研讨学习活动中，只起穿针引线的促进作用。而且，要了解学生的学习情况，改善学生的学习方法。4　　学生课内活动的结束，并不意味着学生的探究活动的终结，相反，教师应当巧设悬念，激发学生主动扩大和延伸探究的范围，使学生把探究活动变成乐于从事的日常生活的一部分，从而锻炼学生自行获取知识的能力。因此，教师也应是学生课外活动的促进者和鼓励者。　　总之，作为一个英语教师，我们要时刻把语言交流的功能作为英语课堂的出发点和终极目标，关注每个

8、学生的需要