浅析高校辅导员角色定位及工作定位

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1、浅析高校辅导员角色定位及工作定位　　【摘要】高校辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，担负着学生思想教育和日常管理的双重职责。作为一名高校辅导员，要首先明确自己角色定位，并以此为基础做好学生的思想政治教育，党、团支部，班级及学生心理咨询、就业指导的管理工作。　　【关键词】高校；辅导员；角色定位；引导者；管理者；指导者　　随着高校规模的不但扩大，学生人数也不断增加，对于高校辅导员来说责任也更为重大。在明确高校辅导员角色定位的基础上，做好辅导员工作也成为高校辅导员的必

2、由之路。　　1.高校辅导员队伍角色定位　　1952年国家提出要在高校设立政治辅导员，1961年各高校正式设立专职辅导员，2004年中共中央国务院出台《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（十六号文件）。在之之前的近半个世纪内，高校辅导员职业身份和工作职能不甚清晰，“长期以来，高校辅导员队伍没有确定的职业身份，总是在教师、管理干部、德育教师、生活辅助教师之间徘徊，身份极为尴尬；一些高校的辅导员仍然肩负着‘思政教育、发展党员、心理辅导、学业督促、奖助学金评定、就业指导’等任务

3、，呈现出全天候、保姆式的工作状态”。5　　由于缺乏明确的职业定位和清晰的工作职责，高校辅导员疲于应付，无法真正履行好其作为学生成长的引导者，党、团、班级的管理者，学生心理、就业的指导者的职能，也妨碍了高校辅导员自身专业素质的提升，从长远来看也不利于高校辅导员职业素质的提高即高校辅导员队伍的健康发展。　　1.1“十六号文件”中关于高校辅导员角色的定位　　“十六号文件”明确指出“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和

4、生活等方面指导学生的职责”。同时，十六号文件配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”上述两个文件从宏观角度对高校辅导员队伍的职业定位和工作职责给予明确界定，要求高校辅导员队伍履行“思政教育、组织管理、生活指导”三大职能。　　1.2《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中关于辅导员角色的定位　　高校辅导员队伍作为高校“思政教育、班级管理

5、、咨询服务”的重要履行者之一，在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令第24号）第三条规定：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”5　　可以看出，“十六号文件”及“第24号令”对高校辅导员角色定位进行了详细规定，指出高校辅导员作为学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，不但要担

6、负其学生思政政治教育及学生管理的责任，而且还要成为学生日常生活中的知心人。　　2.角色定位下的高校辅导员工作　　俗话说“凡事预则立”，根据“十六号文件”及“第24号令”的相关规定，高校辅导员要做学生思想政治教育的引导者，学生党、团及班级的管理者以及学生心理、就业的指导者。　　2.1学生思想政治教育工作　　大学生作为民族的希望、祖国的未来及中国特色社会主义事业的建设者和接班人，他们思想政治素质的高低直接影响着科教兴国和人才强国战略的实施效果，更关系着我国能否在激烈的国际竞争中始终立于不败之地。因此

7、，高校辅导员应高度重视学生思想政治教育工作的重要性，在实际工作中应积极通过多种形式、多种渠道对学生开展包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想教育及公民素质、校规校纪、道德、时事政治、理想信念教育在内的教育工作，不断提高大学生的思想政治素质水平，促进大学生的全面发展，从思想上塑造中国特色社会主义事业的接班人。　　2.2党、团支部及班级日常管理工作5　　作为高校辅导员，除了要对学生加强思想政治教育外，还要注重培养学生的管理能力，为学生提供实践平台，其中让学生参与党、团支部及班级日

8、常工作的组织、实施工作不失为一条捷径。不仅可以培养学生的管理能力，还能培养学的民主意识，减轻辅导员的工作压力。具体而言，在辅导员的指导和监督下，坚持民主与集中、放权与把关的原则，注重发挥学生的自觉能动性，党、团、班级事务尽量由学生进行自主管理，所有成员对于党、团、班级事务都有知情权、参与权、决定权。同时，在进行学生学籍、成绩、道德、生理、心理、诚信、生涯规划信息等收集、整理、汇总工作时要尽量放权，在进行相关培训后，通过授权方式交给学生干部等进行实施。　　2.3学生心理、就业的指导者　　大学生富于