浅析如何让小学生学好英语

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1、浅析如何让小学生学好英语　　摘要：儿童具有探索的精神，他们喜欢五彩斑斓的事物，对新鲜的事物充满兴趣。同时他们又缺乏注意力的持久性，以及对自我行为的规范能力小学生英语教学儿童以上的特性决定了小学阶段的英语课堂必须具有浓郁的趣味性。　　关健字：故事；全身教学法；游戏　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）09-177-01　　一、将故事教学法融入小学英语课堂　　1、情景性。在英语故事中所包含的语言、语用、言谈和文化特性，为学习者极大限度地提供了可理解性的输入，同时可以帮助学习者进行可理解性的输出。简而言之，通过故事中所营造的情景，人物以及语

2、言，可以帮助学生更好的理解语言并运用语言。　　2、趣味性。教学中选用的故事多是轻松活泼，简单明快的故事。故事中的主人公下一步的遭遇如何，故事的发展怎样？成了同学们的关注焦点，课堂氛围顿时显得趣味性十足，同学们有了进一步学习的欲望。并在教师的引领下，自主、自发地学习。4　　3、拓展性。故事的教学还具有拓展性的特点。正如语言的学习一样，故事的教学也不是一成不变的。故事即可以作为展开课堂的导入方式，也可以作为最后的拓展性环节，在教师讲完了一个精彩的英语故事之后，也可以要求学生根据所学的词汇、句型，进行故事改编、表演等等，在原有基础上进行拓展。　　二、让学生在课堂上动起来也就是所说

3、的全身反应法　　1、全身反应法有利于增强记忆，提高教学效果。忆联系的追踪频率和强度越大，记忆联系就越强，所学的知识也就越容易回忆起来。记忆的方式有很多，有死记硬背，也有通过行为动作。根据研究证明，按全身反应法结合动作记忆对儿童来说，成功率最大，没有全身动作，一个新的语言现象即使重复多次也依然是一连串的噪音。　　指令速度由慢到快，要求学生做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少学生就已经会模仿教师发指令了。学生通过观察和自身的演示来学习语言，避免了死记硬背，不但记住了单词的读音，而且对单词的意思也有了深刻的印象。　　2、全身反应法有利于培养学习兴趣，调动学习积极性。我们

4、教师都知道，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。全身反应法就是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，它大大激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。在小学英语教学中，小学生接受知识的能力比较慢，注意力容易转移.我们的英语课教学应通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。4　　三、在小学英语中运用游戏教学　　1、创设具有童趣的游

5、戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望。游戏极富童趣，有助于克服腼腆羞愧的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态，激发主动学习的欲望，课堂气氛热烈，学生们跃跃欲试。　　2、游戏活动贴近儿童生活，有利于引起情感共鸣。教师要善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切感，从而引发学习动机.通过游戏的形式操练，学生一学就会。让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，并赋予语言的实际意义，这样的活动形式有利于学生积极思维，有利于语言项目的掌握。　　3、游戏活动坚持采用形式多样的“活动”，使学生在活动中感知英语。这里所说的活动是指动手、动脑、动身体等形式唱儿歌进行交流。通

6、过涂涂画画、说说唱唱，大大活跃了课堂气氛，全面培养了学生的各项语言技能。它强调把语言学习和行为动作联系起来，充分发挥学生的主体作用，使学习充满了乐趣，减轻焦虑情绪，从而取得良好的学习效果。　　运用“游戏教学”，是激发学生学习英语的兴趣、寓教于乐的有效手段。“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩几次就没有新鲜感，因此教师应不断收集，设计、翻新游戏。教学是一个复杂的过程，要提高教学质量，达到我们的教学目的，灵活采用符合小学生生理、心理及认识特点的教学方式，才能真正教好英语。4　　在小学英语教学中，小学生接受知识的能力比较慢，注意力容易转移.我们的英语课教学应通过不断地改进教学方法，

7、组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语：让学生在愉快、和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力，培养能力。　　英语课堂教学必须精心设计，不能为了故事而故事，为了游戏而游戏，更不能单纯为了学生高兴，必须有目的性，计划性和便于操作，可控制.采用各种方法，动静结合，学习与游戏相结合。在课堂上，根据需要合理设置各种故事、游戏，形式可以是个人与小组相结合，设奖品。奖品可以更贴近学生所学的知识，如在学动物单词，奖品可以是动物图片，看哪小组养的动物多；也