家园共育促进幼儿良好道德品质发展

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1、家园共育促进幼儿良好道德品质发展　　中国作为文明古国，自古以来就尤为重视道德教育。幼儿时期形成的道德认知和道德行为会对他们的一生造成影响。抓住幼儿道德教育的黄金期，帮助幼儿形成良好的道德品质和行为习惯就显得尤为重要。幼儿园和家庭是幼儿时期教育任务的主要承担者，因此幼儿的道德教育就要综合幼儿园、家庭的教育资源，形成教育合力，本着相同的目标和方向相互配合，才能更好地促进幼儿道德品质的发展。　　一、发挥幼儿园教育的作用　　幼儿园是基础教育的重要组成部分，幼儿园教育为幼儿的道德品质的形成奠定了基础。幼儿教师要

2、善于利用多方位的资源，注意通过丰富多彩的教育内容，充分利用幼儿一日生活的各种教育契机，注意潜移默化地对幼儿进行道德教育。从而扩大幼儿的道德认知，培养丰富健康的道德情感，形成良好的道德行为，锻炼坚强的道德意志。　　1.情感教育是道德教育的基础　　道德知识不同于科学知识，它是一种价值认知，对道德知识的认同首先必须要有情感基础。道德情感是认知的动力，要使幼儿获得对人对事的正确认知和态度，必须唤起幼儿积极的情感经验。4　　教师可以利用故事培养幼儿良好的道德情感。故事生动有趣的情节，对幼儿有着一种特殊的吸引力，

3、这种教学形式，既符合幼儿的年龄特点，又能满足其心理需要。小小的故事里，隐藏着丰富的人生哲理。如教师可以利用开饭前的时间，为幼儿讲一个好听的故事。并和幼儿一起分享对故事的认识和感受。使幼儿从故事中获得正确的道德观念。通过生动有趣的故事情节，对幼儿进行社会性培养，使他们形成正确的道德认知。　　教师还要善于发现和利用一日生活中的各种细小环节，引发幼儿的情感共鸣，达到教育的目的。如：帮助同伴穿衣服，关心生病的同伴，为过生日的同伴制作生日礼物等。这些看似不起眼的小事，却点点滴滴浸入幼儿的心灵，在不知不觉中影响幼

4、儿的行为。　　2.注重养成教育，培养幼儿良好的道德行为　　幼儿良好道德行为习惯的培养，绝非一朝一夕所能奏效。要求教师长期以往地坚持。常规教育是幼儿园德育中的重要内容，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地地进行教育。有利于幼儿良好的行为习惯的形成。　　日常生活中的教育是最基本也是幼儿最容易接受的教育方式，而且教育的效果确实非常明显的。在日常生活中和教育活动中教师建立合理、必要的生活、活动常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自律的品质。根据幼儿的年龄特点，把道

5、德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，使幼儿通过亲眼目睹、亲耳所听、亲身所为等具体的行为，培养幼儿良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。同时也在通过典型的日常小事进行随机的教育，潜移默化地净化幼儿的心灵，使幼儿在寓教于乐的活动中充分调动积极性、主动性及兴趣，学会了常规，建立了初步的道德意识。4　　二、道德品质发展离不开家庭教育　　幼儿园进行的有计划有目的的道德教育固然重要，但幼儿的成长离不开家庭，家长是幼儿的第一任教师，幼儿良好道德品质和行

6、为习惯的培养和家长也有着密不可分的联系。　　1.创设良好的精神环境和氛围，以身作则　　为了培养孩子良好的品德，健康的人格，家长一定要从自身做起，从小事做起。“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做，为孩子营造一个良好的精神环境。　　温馨幸福的家庭氛围，和谐友爱的邻里关系，都会让幼儿感受到人与人之间真挚的感情。让幼儿生长在一个宽容接纳的精神环境中，有助于有而良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性又会

7、让幼儿对家庭社会有一个良好的认知，促进他们道德、行为的发展。　　2.让幼儿学会感恩　　现在的孩子大多都是独生子女，他们是家中唯一的，备受几代人的百般宠爱。可往往却是得到了太多的爱，却不懂得感恩和回报。爱是人类最美好的情感，也是一个人道德品质中的灵魂思想。我们不仅仅要让孩子们成为爱的承担着，也要让他们学习做爱的付出者。学会爱父母、爱老师、爱同伴。家长在给予孩子爱的同时，要让孩子们感受到家长的付出。让孩子承担一定的责任，如自己的事情自己做，以及帮助家长做些力所能及的事情。让孩子体会家长的辛苦，学会尊重别人

8、，关心别人。4　　幼儿良好道德品质和行为的培养任重而道远，需要幼儿园与家庭密切合作，达成一致，共同营造幼儿健康成长的环境和条件，使培养幼儿良好道德品质和行为习惯达到最佳的教育效果，为幼儿的健康发展、可持续发展和终身发展打下坚实的基础。　　作者简介：　　赵娜（1983～），女，天津市人，工作单位：天津市和平五幼，职务：教师。4