如何培养高职院校大学生的社会责任感

《如何培养高职院校大学生的社会责任感》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何培养高职院校大学生的社会责任感　　新世纪的高职院校大学生不仅要求掌握一定的知识和技能，更要有较高的道德素质。社会责任感是其中的核心素质。结合目前高职院校大学生责任感缺乏的一些现象做出分析，就如何培养他们的责任感提出思考和建议。　　高职院校大学生责任感缺乏随着我国经济和社会的快速发展，高等教育由精英教育向大众教育过渡。高职院校作为一支重要力量，为社会培养大批有一定技能和文化素质的合格劳动者，高职院校自身也得到迅速发展壮大。作为一名从事高职院校工作的教师感到自豪和使命的光荣，但一些现象令人担忧，其中大学生社会责任感缺失显得十分突出，本文围绕高职院校大学生责任感缺乏状况以及如何培养几个

2、问题进行探讨。　　一、责任感是什么　　责任感是指个人对自己和他人，对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念以之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。托尔斯泰从功效的角度对责任感进行很好的解析：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”4我认为责任感还是人才必备的素质，是一个人创造物质财富和精神财富的动力机制。人民科学家钱学森怀着一颗对民族高度负责的社会责任感，放弃国外优越的生活条件毅然回到祖国，为我国国防事业做出重大贡献。最美教师张丽莉基于对学生最深沉的爱和责任，在生死刹那间奋力一推诠释什么是责任感。责任感还是我国构建和谐社会、实现中国梦的道德

3、基础。和谐社会的道德基础就是每个社会成员具有高度的责任感，因此培养当今高职院校大学生责任感刻不容缓。　　二、当代高职院校大学生责任感的现状　　当代高职院校大学生普遍有较高的文化素质，但也存在着思想道德素质不高，这不能不引起社会和教育工作者的反思，当代高职院校大学生他们积极进取，易接受新事物，可塑性强，这是主流。然而，当今大学生也存在社会责任感淡化的现象，这不能不引起全社会和教育工作者的思考。当代高职院校大学生责任感的现状主要表现如下：　　1.对家庭的责任感减弱，只知道一味地索取而没有考虑回报　　中国长期以来就有“水往下流”的传统，只要儿女过得好，父母再苦再累也心甘情愿。加上中国教育体

4、制中存在着重智育、轻德育的现象，造成部分学生对父母、亲友的付出漠然视之、认为理所应当、甚至连最基本的责任感都丧失。我校有相当一部分学生来自高寒贫困地区，父母对他们付出艰辛的劳动，可是学生认为父母的所作所为理所当然，天经地义，在生活中一味向父母索取而没有考虑回报，同时互相攀比、追求享受的现象十分突出。　　2.社会责任感缺失4　　随着我国社会主义市场经济的进一步发展，又加之对外开放的逐步深入，人们的观念发生重大变化，一个突出表现是人们的社会价值观呈现多元化趋势，同时也受信息化时代、网络化时代等因素的影响，当代大学生价值取向上表现为重自我价值，轻社会价值，不能以正确的态度对待社会，社会责任

5、感缺失不容忽视。　　在现实中不能正确处理个人与社会的关系，甚至将个人与社会对立起来，只强调社会对个人的满足，而忽视个人承担的社会责任。　　3.群体责任感缺失　　当代大学生追求以自我为中心的思想意识和行为模式，造成相当一部分大学生个人与群体的不和谐。高校每年都有一部分学生不能与集体，同宿舍同学和睦相处，有的还出现严重的心理问题和人际矛盾。这些都反应出他们在生活、学习中往往忽视或排斥他人的存在，不关心他人，只顾自己，如在宿舍里打电话很长时间而全然不考虑影响周围同学，在教室里为图方便乱丢垃圾，不遵守秩序，过分强调权利的享受，忽视义务的履行，这些现象表明当代部分大学生存在着人生观和价值观的扭

6、曲。　　三、强化高职院校大学生责任感培养的对策与思考　　第一，加强责任教育，增强学生的责任意识。　　部分大学生责任感不强的原因在于责任意识不强，甚至没有。针对这种现象，学校应加强对全体学生的责任教育。结合高职院校的实际情况可采取多种途径进行教育。如新生入学教育，班级定期班会，学校学院组织的晨会，围绕重大活动开展系列主题教育，把责任教育贯穿于活动中。有意识地引导学生在活动中体验责任、感悟责任、强化责任的认识，增强责任意识。　　第二，加强教师责任感和使命感。4　　责任感是教师职业道德的重要体现。教师自身的行为负责与否、教师职业道德水平的高低将直接影响责任教育的效果。无责任心得过且过的教师

7、很难培养出有负责任的学生。因此，要培养学生的责任感，教师应有高度的责任感和使命感。为此教师在工作、生活中要用自己优良的道德品格、良好的个人修养、深厚的理论功底、无限的爱生之心以及执着的敬业精神激发学生的责任感。　　第三，进一步完善大学生评价机制，注重素质教育。　　对学生的评价，对培养人才的评价应是科学全面，符合社会发展规律，用科学评价机制引导和增强大学生的责任感。长期以来，在我国对大学生的评估主要看各校的一系列“硬性”量化指标。但仅仅靠一系列可见的指标来评