如何让学生感受到化学的美

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1、如何让学生感受到化学的美　　摘要：化学教育的核心是培养学生的科学素养，美育成为时代的客观要求，通过现实美和艺术美打动学生感情。挖掘教材潜在美，展示教学环节形象美，注重教学语言艺术美，让学生们在化学学习的过程中感受美、体验美、欣赏美，更好地适应现代所倡导的素质教育。　　关键词：化学教育；美育；科学美　　现代社会生活的多样化，知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育成为时代的客观要求。所谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和美化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。　　苏霍姆林斯基

2、说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直，良心纯洁，感情和信念端正。”在化学教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真，以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也使化学学习变得生动、活泼而有实效。　　一、挖掘教材潜在美，让学生感受美4　　走进化学教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，特别对于刚接触化学的九年级学生来说，化学使他们的世界变得更加绚丽多彩。例如：利用化学开发新能源和新材料，改善人类的生存条件，利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。化学不仅研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物

3、质，例如：研制新的半导体、电阻几乎为零的超导体、有记忆能力的新材料。化学可以使天空变得更蓝，河水变得更清澈，物质变得更丰富，生活变得更美好，你或许想要一件用特殊材料制成的衣服，可以调节温度，穿上它，冬暖夏凉，甚至还可以随光的强度改变颜色，你的这些美好愿望，正在通过化学家的智慧和辛勤劳动逐渐实现。在课堂教学中，我们要求自己用标准、优美的语言朗读课文，用亲切、温柔的语调和学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操，使学生充分感受到化学是如此奇妙。　　二、展示教学环节形象美，让学生体验美　　现代课堂教学中，难道仍以一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成一次又一次单调乏味的课堂教学

4、吗？我们能否采用先进的教学手段就能帮上忙？多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。如在教学水分子分解示意图、钠与氯气反应生成氯化钠时，由于这两个知识点属于微观内容，学生看不见摸不到，很难理解这个问题，我采用形象的动画、悦耳的音响、通俗的语言，把学生带入一个有声有色的微观世界中，获得了身临其境的感觉。又如在讲解金刚石、石墨、C60时，我把它们的结构模型制成课件展示出来，使学生非常直观看出金刚网状结构、石墨的层状结构、C60的笼状结构。这样学生学得开心，教师教得轻松，陶冶了美的情操。4

5、　　化学是一门以实验为基础的科学。课程改革倡导科学探究，化学实验是进行科学探究的重要方式，实验能激发学生学习的兴趣，认真做好每个演示实验是对化学教师最基本的要求。在做硫在氧气中燃烧的实验时，学生看到硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，而在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。当学生看到蓝紫色火焰时都说：“太美了，太好看了。”实验前预先在集气瓶底放少量的水，吸收生成的有毒气体防止污染空气，满足化学反应的绿色化，进而引申到我们所面临的严峻环境形势。为了我们赖以生存的家园，倡导学生从我做起，从小事做起，从点滴做起，为环保贡献我们的一点儿力量。如少使用一次性塑料袋、一次性筷子、一次性茶杯，不

6、能随地吐痰，垃圾进行分类回收等等，就像中央电视台热播的公益广告词所说的，有时候，文明也许离我们只有几十厘米宽度，有时候，文明也许只是一张纸的厚度。我相信，其实文明在我们心中，我们每迈出一小步，社会就会迈出一大步。在潜移默化中改变学生的不良习惯，这难道不是化学教学中美的体现吗？　　三、注重教学语言艺术美，让学生鉴赏美　　教学语言是整个教学活动的外壳，是教师传情达意的符号系统，它的好坏直接制约着教学活动。枯燥无味的语言缺乏生机，使人产生厌倦的心理情绪，抑扬顿挫的语言充满活力，能吸引学生。　　学生们喜欢朗读诗歌，充分说明了富有音乐性的语言对人的作用，抑扬顿挫、韵律和谐、节奏

7、明快的语言，容易引起他们的注意。如在背诵金属活动顺序表时，我让学生按音乐中的七个单符背诵，教学生们边唱边学，并采用对唱的形式。另外在化合价的记忆中，我编成了口诀：KNaHAg+1价，CaMgZnBa+2价，Al只显+3价。明快的节奏，朗朗上口，孩子们在欣赏中记下了所学内容。4　　教学语言的幽默感也是课堂上一道美丽的风景线，巧妙地在化学教学中运用幽默的语言，可使教师的授课内容变得风趣诙谐、幽默睿智，可使教学顿时生辉。如在电解水实验时，正极负极分别产生什么气体，它们的体积比为2：1还是1：2等这些问题，学生比较容易记错。我用“父〔负〕亲〔氢〕大”的口诀让