探索德育模式，创新德育载体

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1、探索德育模式，创新德育载体　　“道德马拉松”德育工程以道德形成的“知、情、意、行”理论为指导，以“关注学生一生，培育‘四有’新人”为宗旨，以“知行合一”为原则，以长效性、针对性、全面性、系列性和实效性为特色，旨在引导学生知荣辱、辨是非、懂美丑、守法纪，内化为信念，外化为行动，做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。称之为“马拉松”，意在提醒学生：良好道德品质的形成，是一个坚持不懈的长期过程，需要有顽强的毅力和足够的耐心，要“一辈子做好事，不做坏事”。　　我校以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，将“道德马拉松”活动与社会主

2、义荣辱观教育、公民道德教育紧密结合，引领学生辨是非，明荣辱，做文明公民。学校坚持“以人为本”的办学理念，结合学生实际，将“道德马拉松”德育工程与弘扬传统美德、增强公德意识紧密结合，丰富了活动的内容，提高了活动的实效。　　一、大处着眼，提高学生道德认识　　中学生正处在可塑性较强的时期，抓住有利时机提高他们的道德认识是非常重要的。学校针对学生中普遍存在的问题，举办了心理健康讲座和青春期教育讲座，帮助学生解决成长的烦恼；召开了以“文明礼仪”“法制教育”为主题的班会，用生动的事例使学生认识到文明礼仪、遵纪守法的重要性；开展了“民族团结”4主题教育活动，使学生认识到我们生活在多

3、民族的大家庭，要团结一心，共创美好生活。活泼的形式，生动的事实，传递了正确的道德信息，引导学生逐步形成了正确的思想认识。　　二、小处着手，加强学生养成教育　　培养学生的品德，必须先引导学生先养成良好的行为习惯。我校大力加强养成教育，以《中学生日常行为规范》为准则，从小处着手，从日常小事做起，对学生提出细致而严格的要求，引导学生逐步养成良好的行为习惯，鼓励学生做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。　　三、加强自省，鼓励学生完善自我　　自省和反思是学生提高道德修养、不断完善自我的重要途径，因此我们十分重视学生的道德自省。为了使激发道德情感与实施道德行动有机结合，学校为每

4、名学生发放了“道德马拉松”记录本，鼓励学生及时将自己的道德行动、道德反思记录下来。“道德马拉松”记录本中有三个栏目：“道德驿站”“心灵小语”和“道德观察”。“道德驿站”是学生心灵的补给站，让学生停下匆忙的脚步，在心灵的驿站中，记录自己的经历，反思自己的言行，以更饱满的精神投入到新的学习和生活中；“心灵小语”记录了学生的道德感悟；“道德观察”栏目引导学生从不同角度观察世界、思考生活，让他们用稚嫩的目光分辨善恶，明确是非。教师及时对学生的道德行动和反思给予点评，鼓励学生坚持正确的行为，指导、帮助学生解决思想和行为上的问题，并在每周班会上进行师生间的思想交流。“道德马拉松记

5、录本”清晰地记录了学生的道德成长轨迹，同时为师生架起了沟通之桥。　　四、创设环境，营造浓厚德育氛围4　　学校要营造浓厚的德育氛围，就必须大力加强校园文化建设，并在建设中注重创设道德情境。我校将激励学生修身养性、廉洁自律的警句箴言张贴在教学楼内，并布置了“道德马拉松”宣传栏，努力做到“一草一木寓情，一砖一瓦启智”，使学生“目之所及能教化，耳之所闻能修身”，激发他们对学校、对生活的热爱。通过积极上进的校园精神、幽雅整洁的校园环境、特色鲜明的校园文化，时时给学生以心灵的陶冶和灵魂的净化。　　五、树立榜样，激发学生道德情感　　榜样的力量是无穷的，特别是对于十几岁的青少年来说，

6、不仅上进心强，而且模仿能力强。面对品行优秀的同龄人，他们不甘落后，积极进取。同时他们在形成人生观、价值观的过程中，需要身边的楷模进行示范引领。我校定期评选“道德标兵”“模范团员”，学校广播站和宣传栏及时宣传报道他们的先进事迹；每学期开展“校园之星”评选活动，表彰奖励思想品德突出的学生。这些激励措施，进一步激发了学生的道德情感，鼓励了道德行为，促进学生将道德行动转化为一种自觉行为。　　六、开展活动，促进学生道德成长　　主题班会活动短小精悍、灵活多样，是对学生进行思想教育的有效载体。我校通过召开爱国主义、集体主义教育、公德教育、诚信教育、感恩教育、理想教育等系列主题班会，

7、开展丰富多彩的活动，引导学生形成正确的人生观和价值观。　　七、发挥合力，共同做好德育工作　　初中学生的心理发展还不成熟，道德体系还没有形成，极易受到家庭和社会的影响。学校通过家长学校，详细向家长介绍“道德马拉松”4德育工程，得到家长对此项活动的支持。我校将“道德马拉松”德育工程延伸到社区，与社区精神文明建设紧密结合，初步构建了学校、社区和家庭三位一体的多层次、多渠道、立体化的德育网络。　　学校在社区成立了校外辅导站，为学生提供课余学习场所，充分发挥社会力量，加强学生的思想教育。学校多次组织学生到社区劳动，鼓励学生参加社区活动，在活动中增强了学生的公民