体育教学中运用体育游戏的探讨

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1、体育教学中运用体育游戏的探讨　　【摘要】体育学科作为教育教学的重要组成部分，其本身集娱乐和教育为一体，加之素质教育的纵深发展，鼓励教师结合学生的个性特征开展游戏化的教学，借此来提升体育教学的有效性。　　【关键词】体育教学运用体育游戏　　体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏融体力和智力开发于一身，集知识性，趣味性，娱乐性为一体深受人们喜爱。在学校体育教学中有十分重要地位。　　一、体育游戏的特点　　1.体育游戏目的明确。有的体育游戏在于提高学生的身体素质，掌握运动技能；有的重在发展体

2、力和智力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的侧重调节情绪和休闲娱乐。在这种有意识的活动中，人们可不断创新、发展游戏的内容和游戏规则。　　2.体育游戏内容有较强的教育性。体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动，不游戏还有一定的情节和主题。按一定的规范进行游戏活动，有利于培养机智、勇敢、忠诚老实、遵守纪律、团结友爱的精神。　　3.体育游戏也具有竞争性。体育游戏的这种竞争性，可以使弱者有成功获胜的可能，给强者提出新的挑战，只要全力以赴，参加者都有夺标的希望，在游戏中可以更好地挖掘人的潜力。4　　4.趣味性是体育游戏的显著特征。由于体育游戏是一种参加者自

3、由选择的活动，没有任何外来的压制，所以参加者能轻松、自由、平等地参加活动，使其将活跃起来的心理功能得到发挥，获得自由表现的机会，把注意力集中于活动过程的乐趣上。　　二、运用体育游戏的原则　　1.安全性原则。促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在运用体育游戏时应该特别注重，贯彻安全原则。对游戏的各个环节要作“安全检查”。一看游戏的动作是否容易引起伤害事故。二看游戏的组织教法是否合理。三看规则制度是否严谨。四看场地的安排是否注入了安全因素。　　2.教育性原则。体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅具有锻炼身体的价值，而且还应有

4、思想教育的价值。要有意识有目的的促进学生身心的全面发展。因此在运用体育游戏时必须将游戏的教育作用与游戏内容，方法组织形式等有机结合融为一体。寓教育于游戏活动之中。　　3.纪律性原则。为了保证游戏的顺利进行，组织纪律要贯穿游戏的始终，准备工作要考虑周密。合理安排分组，教师要按照规则执行，通过教育学生遵守游戏规则，不许投机取巧，培养学生遵守纪律，有章可循的行为规范。　　三、体育游戏的组织教法要求　　1.游戏的选择选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。4　　（1）选择一般身体发展的作为准备活

5、动的游戏（如“拉网捞鱼”等）。　　（2）选择配合基本教材的作为辅助练习的游戏（如“迎面接力跑”等）。　　（3）选择完成某些教学训练任务的为教学训练手段的游戏（如一些限制性的练习，矫正八字脚跑，可选用窄跑道比赛的游戏；消除游戏者在练习中的过度紧张，可选用转移性及诱导性练习的游戏等）。　　2.场地器材的准备认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。　　3.游戏的讲解。　　（1）

6、首先应注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。　　（2）讲解游戏的顺序为“游戏的名称；场地布置；游戏者的队形及站位；游戏的方法；游戏的规则与要求；游戏的结果。　　（3）讲解的要求：为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。4　　（4）适时结束并总结。活动时间一到，活动次数完成，活动目的就达到，参加者

7、尚未疲劳，余兴未尽时，要适时结束游戏并进行总结。首先要公正地评定游戏结果，对活动中参加者的表现进行讲评，指出双方在遵守纪律和规则，运用技术与战术，发挥集体智慧等方面的优缺点，讲清下次再进行活动时注意的问题，鼓舞精神，提高兴趣。　　黑格尔说过：“游戏比正经事都正经”。所以教育中的游戏不仅仅是玩耍与娱乐，更不是不务正业。何况，游戏精神是一种自由的精神，创造的精神，探索的精神。因此在我国大力改革应试教育，积极倡导和推进素质教育的今天，我们的学校体育教学可以充分利用体育游戏来为教学服务。　　（作者单位：武汉市蔡甸区张湾中学）　　编辑/张俊英4