想得实 想得开 想得妙

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1、想得实想得开想得妙　　苏霍姆林斯基说过：“每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起，就要打开他的创作的源泉。”想象类作文就是非常好的一个平台，它能激发教师拨动孩子心中的那根弦，让每个孩子迸发灵动的火花、诗性的言语。　　一、想得实　　所谓“实”也就是作文的实在材料。虽然想象可以天马行空，但究其根本还是离不开人们的生活积累。丰富的作文材料必须要靠平时的点滴积累。积累不但能丰富习作题材，而且可以让学生在行文时左右逢源，运用自如。　　（一）积累离不开“实在”的观察与思考　　纵观那次的10节指导课，各位老师都非常注重观察与思

2、考，重视学法的指导：观察时应调动一切感官，充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析、综合、比较、判断，以获取更全面、更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。其次是要展开丰富的联想和想象，让单调乏味的事物血肉丰满起来。在课堂上，老师们都有意识地让学生多看、多听、多问、多想，丰富素材的积累。　　（二）积累离不开“实在”的阅读与摘记4　　这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。当然，我们教师有义务去帮助学

3、生提高课外阅读的效率，教给学生阅读的方法，让学生学会选择性阅读。如：拿到一本书，首先要问自己，我想从中得到些什么？接着快读目录，以获得一个总的概要。然后反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点、自己的感受，并且把好词佳句、名人名言等分门别类地摘在笔记本上。　　在欣赏了老师的精心指导与学生的精彩生成后，我发现了一个“秘密”：学生们的手中有许多老师预先下发的课外阅读补充材料。噢，难怪学生思想驰骋四野，看来，功在课外才能促进课内之“功”啊！　　（三）积累离不开“实在”的网络等媒体　　网络为学生打开了通向遥远世界的窗户，让学生更快、更

4、有选择性地接受到更多、更新的信息。随着电脑的普及，网络在孩子的写作积累中将起到越来越重要的作用。　　在那次的作文指导、讲评课中，老师们无一不使用了多媒体，动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩对学生的不同感官产生有效刺激，激发了学生的学习兴趣和学习欲望，强化了学习动机，也促进了学生的学习效果。　　二、想得开　　此“开”是开阔、开通、开明之意。虽然各年段对学生想象作文的具体要求有所不同，但总目标是不变的，《语文课程标准》中是这样规定的：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”　　（一）开阔内容　　想象作文首先要求“开阔”题材、构思

5、、立意。在学生“写”4的过程中，教师应破除常规，让学生放开写，可以是同一题目多角度写，要写出新意；也可以是同一题材多种立意；更可以是同一题材多种体裁，不受文体限制。既可以写成记叙文、书信，又可写成科普说明文、读后感等。此外，在写的方式上也可以破除常规，可以采用合作的方式，一篇文章可以由多个学生合作完成。让学生在小组内相互学习，取长补短，拓宽思维空间，享受成功的快乐。　　（二）开通思想　　其次，对于作文的要求，我们教师要有开通的思想。尤其是在作文的起步阶段，教师对学生的说写训练评价应放低要求，小学生习作，文从字顺就可以了，不要要求孩子一

6、定要追求华丽的词藻，如果看到孩子充满童趣却稚嫩的作文，千万不要觉得不好，“这才是真正的好文，即使真的文字不顺，也不要怕失败”。学生作文水平的提高有其内在的规律，加强引导，想方设法引起学生的兴趣，才能取得良好的效果。　　（三）放开表扬4　　作文完成后的放开表扬也是不可缺少的后续工作。表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。对学生辛辛苦苦写出来的作文，教师应多给一些表扬，即使整篇文字一般，但有一两个准确的成语、鲜活的句子，我们都应表扬。老师要想提高学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能，最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，时

7、时表扬，事事表扬。只有这样，写作教学才能收到最佳效果。这次，非常欣喜地看到了10节讲评课中，每一位老师都竭尽所能地表扬着每一个孩子：设立了各种奖项，既树立了典型，又激发了学生想得到表扬的潜意识，从而为自己定下了目标。　　三、想得妙　　“妙”乃想象作文的目标、精华所在。非常高兴地见到了通师二附小学生在《奇妙的音响世界》主题想象作文中写下了这样一段精彩的文字：“鸭小弟和朋友们来到川流不息的大街上，欣赏到了一场别开生面的派对。鸭爸爸煞有介事地为大家介绍着：这个披散着长长的鬃毛，跑起来四只蹄子像不沾地似的乃枣红马；那个铁甲包围，外形线条流畅，

8、四只脚飞速旋转的是‘悍马’；再瞧那边，黝黑的皮肤，短而平的毛发，高高的颧骨，笔直的鼻子，宽阔的额头无一不显示出智慧与坚韧，这乃驰名中外的‘奥巴马’是也……”（节选自《“马族”聚会》）多么大胆而富有创意的想象，思维跳跃着前