打造特色高效课堂创办特色示范学校

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1、打造特色高效课堂创办特色示范学校　　安徽省阜阳市第十中学创建于1969年，历经四十余年的发展壮大，现有83个教学班，9个艺术特长班，在校师生5000多人，是阜阳市一所颇具影响力的市级特色示范中学。近几年，学校改革课堂教学模式，强化校本培训，全面提升管理水平，走出了一条符合自身实际的特色发展之路。　　一、打造特色高效课堂　　1.推进“以学评教”的“四步十二式”课堂教学模式，打造高效课堂　　学校的中心工作是教学，提升教学的关键是提高课堂效率，切入点是推出以培养学生自主学习、合作学习、探究学习为目标的“四步十二式”课堂教学模式，

2、打造高效课堂。四步：自主学习―――合作探究―――展示点评―――反馈总结。这种课堂模式已成为学校发展的助推器，是提升学生综合素质的有效途径。　　其具体流程如下：　　第一步，自主学习包括三个环节。第一环节自学探究：学生以导学案为学习路线图，预习教材，自主学习。第二环节学案训练：完成导学案上的训练题目，检验自学效果。第三环节批阅学案：小组长组内批阅，教师检查批阅，并对学科组长进行必要培训。10　　第二步，合作探究包括三个环节。第一环节出示目标：要求表述科学、准确。第二环节学案反馈：教师反馈学案完成情况，表扬优秀小组。第三环节小组

3、讨论：着重讨论自学不能解决的问题，先一对一分层讨论，再组内集体讨论。教师全面掌控，巡回指导。小组讨论中不会的问题及时反馈给教师。　　第三步，展示点评包括三个环节。第一环节分组展示：阳光展示，注重对题目思路和方法的分析。第二环节互动点评：点评时言简意赅，思路清晰，对新生成问题，放手让学生讨论，尽量自己解决。对学生点评不到位的地方，教师适时点评、拓展。第三环节质疑追问：在分组展示、互动点评过程中，全体同学要积极参与，大胆质疑，提出自己的方法、思路。　　第四步，反馈总结包括三个环节。第一环节课堂检测。第二环节反思总结：学生反思学

4、习过程，总结知识、方法。第三环节归纳提升：教师归纳方法、规律，总结、提升。　　“四步十二式”是以四个相互连接、层层推进的课堂教学步骤为载体，以“教学内容问题化”为主线，以“开放和生成”为特征的课堂教学模式，促使教师角色和教学行为发生了转变，也促使学生学习方式发生了根本转变，调动了学生的学习积极性，形成了和谐的师生关系、和谐的课堂小环境和教育大环境，大大提高了学生的学习效率和教师的教学效率。　　2.推进教学改革的途径与方法　　（1）机构健全，是推进课改的有力保障。为使课改工作有条不紊地开展，学校成立了课改领导小组，下设课改研

5、究组、推广组、督察组和各级部门课改小组，明确了各课改小组的工作职责，建立健全了《阜阳十中课改实施方案》《高效课堂教学评价标准》和《阜阳十中课改培训教研制度》等一系列相关制度。课改领导小组创新工作模式，精心绘制课改推进工作流程图，稳步推进课改工作，为课改的顺利实施奠定了坚实的基础。10　　（2）加强培训，为课改工作做好思想和理论准备。学校从实际出发制定了《阜阳十中课改教师学习制度》《阜阳十中课改校本培训制度》《阜阳十中集体备课制度》《阜阳十中导学案研修制度》等，制作课改宣传版30余块，《课改简报》50多期，加大了课改的宣传力

6、度。每周一业务学习教科处进行课改专题培训，并利用业余时间组织全体教师参加校本培训达50课时；学校投入资金20余万元，组织各科教师300多人次参加了各级各类教学观摩、研讨和课改培训，这些举措为学校课改工作的推进做好了基础准备。　　（3）推行系列校本教研制度，为推进课改提供制度保证。学校坚持推行教师业务学习和培训、集体备课和研评课、推门听课等制度。学校中层领导班子进班听课，每人每周听课不少于两课时，周五行政会议由教务主任检查听课笔记并公布听课节数。抓质量、促课改，校领导班子亲临教学第一线，推门听课，并参加评课活动，大力推动课改

7、工作的顺利进行。　　学校每周四召开课改研讨工作会议，课改各领导小组和级部课改小组成员参加会议，及时反馈课改情况，研究对策，明确思路，指导学校课改工作，解决课改各环节出现和存在的问题。通过问卷调查、学生座谈、教师座谈等，学校及时了解课改中存在的问题和困惑，不定期地召开课改推进会，落实了学校课改的各项政策、措施，并对课改过程中出现的问题及时反馈、调整。　　（4）强化集体备课，强力推进课改。结合实际，学校集体备课安排在周三、周四下午进行。第一节课分学科听课，第二节课先用20分钟分学科评课，剩余时间分组讨论修改导学案。10　　导学

8、案可以培养学生良好的学习习惯，培养学生独立思考、集体讨论、合作研讨的能力，切实提高学习效率。每年暑假利用1个月的时间，我们组织教师完成下一学年导学案的初稿，为后期的集体备课研讨提供素材，减轻了教师后期教学和备课的压力。　　集体备课研修导学案的具体做法如下：备课组组长把暑期编好的导学案提前打印一份初稿，按