写好中考英语作文之点滴

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1、写好中考英语作文之点滴　　【摘要】提高初中学生英语写作能力，首先要积累词汇，夯实基础，要掌握巩固词汇，同时要使词汇量得到最大限度的扩展。其次，遵循先易后难的原则，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写单个句子逐步过渡到围绕一个人、一件事去写有中心的文章。第三，写作时认真审题，写好开头和结尾。　　【关键词】中考英语作文提高写作能力　　英语书面表达不仅考查学生的语言基本功，而且考查学生的英语综合能力。写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，是中考中检测学生语言应用能力的最重要部分。我所在的学校是一所农

2、村民族学校，在教学实践中，我发现农村初中阶段学生英语写作能力偏低，英语教学写作训练相对薄弱，很多学生害怕写作，因为在写作中他们觉得无内容可写、用汉语思维方式写作、语法概念模糊，内容单调，缺乏恰当的衔接语等问题，那么如何提高初中学生英语写作能力呢？　　1.积累词汇夯实基础　　“巧妇难为无米之炊。”4写作需要一定的词汇量，根深才能叶茂。我校初中学生由于见识少，阅读量小，加上一部分家长对教育尤其是英语不重视，很多学生学习英语不够积极，在写英语作文时常常会出现无内容可写，词汇贫乏，内容单调等的问题，词汇量不足已成为制约我校

3、学生写作的主要问题。所以，要提高写作能力，首先在于词汇积累。在平时的教学中，我首先要引导学生掌握每个单元文本中重点单词、词组、习惯用语和句型。通过要求学生坚持每天听写、默写，循环记忆单词，来掌握巩固词汇。其次，要引导学生联想与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的扩展。另外，要引导学生在平时阅读或做题时，要重视积累好词好句，养成及时摘录、不断积累的良好习惯，打好词汇量基础。　　2.遣词造句、提升能力，遵循由易到难，循序渐进的原则　　英语写作教学的次序应是：词――句――篇。整个训练过程应遵循

4、“词不离句，句不离篇，循序渐进”的原则，英语写作能力必须遵循先易后难，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写单个句子逐步过渡到围绕一个人、一件事去写有中心的文章等这样的原则，脚踏实地，一环扣一环地进行，切不可为追求进度，而操之过急。我认为从初中一开始教师就可以从替换单词，扩词造句训练，通过口头、书面造句练习，模仿课本例句或做替换练习，做到有效积累，扩大视野，灵活运用。例如：playgames――playgamesintheplayground――playgamesintheplaygroundwithmyf

5、riends――playgamesintheplayground　　withmyfriendsafterschool.对其中的动词还可以替换成playfootball，playbasketball，等等，后面的地点、时间等状语都可以有相应的更换。教师还应注意英汉结构比较，使学生减少汉语式表达错误，帮助学生提高遣词造句的能力。例如，为了避免句型的重复，我们可以转换不同的句型，来表达同一内容：Theboxissoheavyfortheboythathecannotcarryit.4　　――Theboxistooheav

6、yfortheboytocarryit.――Theboxisnotlightenoughfortheboytocarryit.　　这样训练写句的方法，可以帮助学生克服心里先想好中文，然后逐字翻译的不良习惯。在平时的学习中，我们可以试着用课文中所学的句型和词汇，设计一些中译英的句子，一开始可能有一定难度，但长此以往可以有效的掌握正确的句子结构，巩固所学词汇，做到活学活用，为中考作文做好铺垫。　　3.写作时认真审题，写好开头和结尾　　审题首先确定文章要写成何种格式，需要用第几人称进行叙述，文章采用什么时态。例如：故事性

7、文章用一般过去时，说明性或议论性文章用一般现在时，如果出现时间状语，则要遵循时间状语。如：ago――过去时，now――现在进行时，next――4将来时等等。审题还包括要点、词数及表达的中心、注意事项等信息，这些信息都要一一斟酌，细读题目中的每一项提示，或观察每一幅图，弄清题意，明确中心。如果是看图说话，要注意文在图中，意在图外，抓住每一要点，避免偏题离题。写作中应避免匆忙下笔，想到哪里就写到哪里，随心所欲，结果是条理不清，杂乱无章，尤其是写错了单词或句子时，只能勾勾划划，卷面不整，直接影响了得分。所以，学生应养成先

8、打草稿，再修改，最后抄写到试卷。这样既可以保证把错误减到最少，又能保证卷面的整洁。因为时态的前后呼应，人称与动词的变化，单词拼写，标点符号，规定字数等都可以通过仔细检查，发现问题，避免出现不该出现的错误。在写作中还应特别注意文章的开头不能出现拼写或语法错误，要给评卷老师一个较好的第一印象。在文章的结尾可以用含义较深的话点明主题，深化主题，起到“画龙点睛”的效