形成合力 共育新苗

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1、形成合力共育新苗　　教育下一代，仅靠学校教育是不行的，还应当搞好家庭教育和社会教育。　　一、定期举办高质量的家长学校，努力提高家长教育素养　　（一）家庭教育的意义。孩子出生的第一所学校可以说是家庭，第一任教师是自己的父母。父母在养育子女的过程中，实际也对孩子进行着启蒙教育，例如养成良好的生活习惯，掌握一定的知识经验，形成初步的伦理道德观念等。家长的言谈举止时时刻刻影响着子女，起着潜移默化的作用，正所谓“有其父必有其子”。　　（二）家庭教育的特点。家庭教育与学校教育不同，它的主要特点是：教育内容的生活化；教育方式的情感化；教育方法的

2、多样化等。首先，家庭教育不是有计划、有组织地进行，它主要贯穿在日常生活中自然而然地进行。如待人接物、孝敬老人、团结邻里、讲公德等。其次，父母与子女间的特有亲情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量，这是因为父母在教育子女时往往自觉或不自觉地运用感情，使子女受到熏陶、感染，易于接受。第三，家庭教育以家庭为单位进行，比较做到有的放矢，因材施教。主要靠从实际出发，随机进行。　　（三）家庭教育的基本要求。1.形成正确的教育观、人才观。在孩子的作业本或试卷上，常看到“请老师抓紧对孩子的教育”4这样的留言，但孩子试卷和作业本上错题仍然没有订

3、正。显然，这些家长认为教育孩子是学校的事。其实，家长督促孩子改错题本身就是在帮孩子养成良好的习惯。家长既要注重培养孩子的才艺，也要培养他们的品质。2.教育方法得当。“一位聪明的家长用100种方法来教育自己的一个孩子。”这句富有哲理的话形象地说明了家长教育子女选择方法的重要性。我们中国是礼仪之帮，向来提倡尊老爱幼。自古以来，但凡忠孝之人，必定有一位教导有方的伟大母亲。如：孟母三迁，为的就是在良好的育人环境中陶冶孟子的品格；岳母刺字，激励岳飞精忠报国。古人尚且如此，我们现代的家长更应成为教育子女成才的楷模。3.不断提高家长的文化素养和

4、思想素养。一般说，家长的文化素养和思想素质的高低，与孩子发展程度的高低是成正比的。家长思想休养水平高，作风民主，孩子就容易养成独立、直爽、开朗、协作、善交际等良好性格特征。家长专制、严厉、思想陈旧、趣味低级，孩子就容易养成顺从、消极、依赖、固执、冷酷、残忍等不良性格特征。所以，家长应通过各种学习不断提高自己的文化素养和思想素养。　　二、家校互访，达成共识　　对于班主任、教师、家长来说，互访是教育孩子不可缺少的手段。班主任要充分发挥沟通、连接学校与家庭及社会有关方面教育力量的桥梁，运用多种形式，积极主动地与学生家庭及社会有关方面互通

5、信息，统一认识和教育要求，争取其积极配合、密切合作，以努力创造一种良好的总体的校内外环境、情境去教育影响学生，控制、消除、指正不良的环境对学生的消极影响和作用，从而有效地教育学生，搞好班级工作。班主任与家长沟通的最好方式就是定期家访。4　　作为家长，应该主动与老师建立联系。在信息高速发展的今天，电话联系十分方便。另外，定期去学校询问孩子的情况，可以直接详尽地向老师介绍孩子最近在家的具体表现和思想动态，使老师对孩子有更全面的了解，便于今后因材施教。同时，家长也可以了解孩子最近在学校的表现以及学校的一些要求和老师的建议，从而在家庭教育

6、中做到有的放矢，以便更好地配合学校教育。　　当然，除了家校互访，还可以定期举行家长会。这样班主任可以在较短的时间内与大多数家长取得一致性联系，效率较高。家长会应在学期开始、期中、或期末举行。主要向家长汇报学校或班级教育工作的基本情况和今后工作计划，向家长提出教育上的要求，听取家长意见，表扬优秀学生，请家长介绍教育孩子的经验，发放学生成绩册等。　　三、学校与社会教育的联系　　家庭、社会、学校构成儿童和青少年学习和成长的环境，以不同的空间形式和时间形式占据了孩子的整个生活。家庭、社会、学校任何一个方面失控，都会导致整个教育出现漏洞，使

7、不良影响有机可乘，危害孩子的健康成长。解除这些后顾之忧的最佳选择就是建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住地区间形成稳定的联系。　　三结合的校外教育组织，一般由学校派的教师、学生主要居住区管理校外教育工作的同志及家长代表共同组成。三结合组织的任务，主要是交换情况，研究学生在学校、家庭和社会上的表现；筹办并领导学生居住区的各种校外活动小组；协商并解决各种勤工俭学、校外文娱体育活动所需要的器材、指导老师、场地等事宜；制定宣传好人好事、帮助落后生的计划及措施等。4　　学校也可以争取社会各方面的力量为教育服务。比如

8、，从各行各业邀请杰出代表来校作报告，或请他们作校外辅导员；组织学生参加各种竞赛、表演活动；带领学生到企事业、社区、物业小区去参观、访问、调查、劳动锻炼，进行各种有效的社会实践活动。　　在协调家庭、社会和学校对儿童的教育工作时，学校应当是起主导作用的