书香伴学生遨游书海

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1、书香伴学生遨游书海　　摘要：好书可以影响我们的一生，书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。　　关键词：学生；好书；知识　　中图分类号：G620文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）01-281-01　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”好书可以影响我们的一生，书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，学做人，学做事，让人生变得更加睿智。　　可不少家长说：“孩子的功课那么多，作业要完成，哪有时间看书？”学生在家长这种观念

2、的消极影响下变得对书籍越来越没有兴趣，加上学生的自制力差，认识不到读书的好处，导致自己的知识面越来越窄，自身不能快速发展，跟不上时代的潮流，最终可能被被时代淘汰。　　苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”　　在市教育局组织的“全市中小学百日读书”活动的号召下，我校以建构“书香校园“为宗旨，在全校举行“书香班级”的评选，我在鼓励全班同学多读书的同时，在班里进行“书香小才子”的评选，一年级的小学生虽然认字很少，可是积极性特别高。我是这样做的：4　　一、通过吸引人的小故

3、事和“十万个为什么”激发学生的阅读兴趣。　　一年级小学生最爱听故事，我选择了益智、有趣的小故事进行生动形象的讲述，在听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。如我给学生们讲《女娲造人》的故事后，启发他们说：“同学们，你们还想知道更多的童话故事吗？”小学生都十分兴奋地喊：“想！”，我就向学生们推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书。在我的启发下，同学们都你争我抢地去阅读这两本书。　　在推荐《十万个为什么》这本书时，我向学生提出了以下问题：“为什么井水冬暖夏凉；为什么麻雀站在高压线上不会触电；为什么太阳早上从东边升起，晚上从西边落下呢？学生的求知欲被

4、我调动起来，然后我“趁热打铁”，向他们推荐《十万个为什么》这本书，这样，学生就会饶有兴致地去阅读这本书，从而享受到读书的乐趣。　　二、充分利用《行知天下》、《书香润年华》和主题语文阅读《春天的声音》，拓宽语文学习的知识面，使课堂知识得到延伸。　　学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。4　　学生学完课文内容

5、后，为了了解有关这方面的知识，这时向学生推荐《行知天下》、《书香润年华》、《主题语文阅读》的课外读物，会收到事半功倍的效果，使学生的情感得到升华。如学了一年级下册第一单元关于春天的作文后，向学生推荐主题语文阅读里的《童诗花园》和《春天来了》相关的文章，学生更加领略了春天的美景，培养了学生热爱大自然的美好情感。朗读练习时，我精心设计导语，善于运用声情并茂的描述性语言，通过播放音乐等手段来烘托、渲染气氛，使学生入情入境；默读练习时，给学生想像的余地。经常提示学生运用扫读、跳读、重点处反复读等方法，逐步提高阅读速度和阅读能力。　　三、给学生创造良好的读书环

6、境，让书香浸润他们的心灵。　　我们学校的学生均来自农村，家庭条件差，买书少，书源严重缺乏。为了弥补学生书源的不足，我在班级开辟了小小图书角，并经常从学校的图书室借阅图书，鼓励学生利用中午到校时间和课余时间借阅书报，并要求做好读书笔记，及时记下自己读书的感受和疑点，让他们随意翻看他们想看的书，让他们切身体会课外书籍的吸引力；感受那浓浓的书香氛围，从而激起他们强烈的读书欲望，激发学生的读书兴趣。　　四、学生之间互相交流读书心得，巧用激励，评选“书香小才子”。　　为了让学生爱上读书，让学生读更多的书，我每周都从图书室借来几十本书，“奖励”给爱读书的学生；为

7、了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。每个学生都有与学生交流的欲望。每周五下午最后一节，我班都开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“精彩诗朗诵比赛”、“我的收获“等生动活泼、形式多样的课外知识交流，有效地检查学生的读书情况、巩固读书成果，让学生享受读书的乐趣，激发学生的读书兴趣、读书热情，调动学生课外读书的积极主动性。在此基础上评选“4书香小才子”，我及时地给予鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个

8、人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外读书氛围，学生的读书兴趣肯定会在鼓励与赞许中一步