立德树人 教育的根本任务

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1、立德树人教育的根本任务　　摘要：十八大把立德树人作为教育的根本任务，不仅需要我们立学生的德，立学生的人格，更要立教师的德，树教师的人格。只有这样，我们的教育才会走向更广阔的道路，我们的教育才会开出更灿烂的花朵。　　关键词：立德；树人；教育　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）11-180-01　　在十七大的报告中，党对教育的要求是“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好

2、人民满意的教育。”　　一直到十八大的报告，这样的表述略有变化：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”　　这里较大的变化是把“坚持育人为本，德育为先”调整为“把立德树人作为教育的根本任务”。这也是我党第一次提出教育的根本任务。这样的调整进一步明确了的教育的任务和目的，有助于我们一线教育工作者更好地观察党的教育方针。这个根本任务明确地回答了在新的历史时期，我国该培养什么样的人，怎样培养的问题。4

3、　　立德，是树人的前提和核心。在这个物质日益丰富的时代，人们的心灵逐渐被物化，一些作为人最基本的恻隐之心在渐渐淡去。于是这几年出现了不少令人气愤而又无奈的事情，比如2011年的“小悦悦事件”，折射出了人们价值观的蜕变和人性的扭曲。奶粉污染事件、毒胶囊事件、地沟油等等，人们为了追求更大的经济利益，不惜牺牲他人的健康，甚至生命。整个社会普遍出现了道德缺失和行为失范。也就是在这样的现实背景下，党把教育的根本任务确定为“立德树人”。可见立德是树人的前提，是树人的核心。　　立德，就是培养人正确的为人处世观。家庭

4、，是立德的人生第一站；学校，是立德的重要阵地；社会，是立德的大环境；这三者，家庭德育是基础，学校德育是核心，社会德育是保障。作为一个一线的教育工作者，一个学生灵魂的塑造者，我感受到肩上任务之重大。立德，需要我们教育工作者，改变积习而成的以分数为第一的教育观、评价观。从教育的根本任务来讲，我们应该以评价学生品行作为第一标准，将学生心灵健康与否，学生为人处世的态度好坏，作为衡量教师工作的重要指标。　　树人，是立德的体现。树人，包括树一个人的智力，更包括树一个人的情商。一个心理健康的人，应该是拥有道德的人。

5、什么样的道德，造就什么样的人。按照十八大的报告，树人就是“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。　　树人，就是要培养学生的社会责任感。社会责任感是一个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。人是社会的人，不能脱离社会而存在，所以需要对社会负责，对他人负责。这就需要我们在培养学生时，树立他们正确的道德观，培养他们的社会正义感和为他人奉献的精神。4　　树人，就是要培养学生的创新精神。江泽民说，创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。少年强，则中国强。故青少年的创新能力决定着我们这个

6、民族前进的步伐，决定着我们这个国家兴旺发达。　　那么，如何培养学生的创新精神呢？我觉得，主要是培养学生的思维能力。思维能力包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、推理力、判断力等能力。这就要求教师需要与时俱进，不断创新，根据学生特点不断改进教育教学内容和方法，将素质教育继续推向前进。根据时代的发展和需要，革新教育教学内容。内容是教与学的载体，它的鲜活性和时代性，很大程度上会决定教育教学的效果。内容的改变，决定了方法的改变。教师应该根据内容和学生特定，有的放矢，因材施教，不能墨守成规，千篇一律。　　

7、树人，就是要培养学生的实践能力。学生的实践能力，是学生参与学校、社会活动所具备的能力和素质。它是学生走向职场的基础和立身之本。基于此，在教育过程中，传授理论知识的同时，更需关注学生实践能力的培养。在培养学生的实践能力中，不仅要注重课堂实践能力，还需培养学生社会实践能力的培养，多鼓励学生在注意安全的前提之下，参与社会实践活动，以感受社会的脉搏，体会社会的复杂，学会在社会中生存的本领，树立为社会服务的精神。　　立德树人，不仅是立学生的德，树学生人格，更是立教师的德，树教师的人格。这需要两方面努力，一是学校

8、领导和教育机构给予教师以继续教育；二是教师自己需要不断刷新自己。4　　立教师的德，树教师的人格，需要学校领导和教育机构给予教师以继续教育。教师的素质决定着学生的素质，什么样的教师，往往能培养出什么样的学生。可见，教师本身的能力和素养在学生心中会有潜移默化的作用。学校和相关教育机构，应该给教师提供继续教育的机会，以培养心理健全、专业过硬，教学优良的师资队伍，为培养优秀的学生提供师资保障。　　立教师的德，树教师的人格，更需要教师自己不断刷新自己。这个时代，知