略谈流行音乐进入课堂的教学意义与实践

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1、略谈流行音乐进入课堂的教学意义与实践　　摘要：我国逐渐建立起以经典音乐为主、以通俗音乐为辅的具有中国特色的音乐教育体系，所以，流行音乐进入课堂，是学校音乐教育发展的必然趋势。本文通过分析中学生特殊的音乐心理现状，得出了流行音乐对中学音乐教学具有一定的现实意义。但是，如何将流行音乐中的积极因素引入到中学音乐课堂中来，已成为广大的中学教师需要探讨的重要课题。　　关键词：中学音乐课堂；流行音乐；教学意义；实践　　随着新课改的全面颁布实施，流行音乐作为社会文化环境的重要组成部分，已经进入了中学音乐教材，这说明教育领域已经以开放的心态接受了流行音乐，尤其在中学音乐课堂中，90

2、%的学生都会哼唱流行音乐，中学教师针对这种现象，必须有选择性地将流行音乐引入课堂，从而培养和提高中学生对流行音乐的鉴赏能力，并且使得学生真正体会音乐艺术所带给他们的乐趣。　　一、流行音乐的教学意义　　所谓的流行音乐，指的是那些内容通俗、结构短小、节奏活泼、情感真挚，易于流传的器乐曲和歌曲。流行音乐以其独特的属性决定了它的对象主要是平民阶层，尤其是处于青春期的中学生。因为中学生处于生理和心理发展的关键时期，他们正尝试着用不太健全的“三观”来审视各种社会现象。尤其是那些表现欢乐、憧憬爱情、苦闷、伤感等情绪的音乐作品，很容易引起中学生的生理和心理共鸣。4　　另外，当代的中

3、学生大多数是独生子女，他们内心深处的孤独、苦闷无处倾诉或是发泄，流行音乐作为人们精神文化娱乐不可缺少的组成部分，各大传播媒体争先恐后地举办多种多样的综艺节目，这些都成为中学生日常交流的谈资。所以，中学生为了“合群”，把流行音乐作为日常生活的一部分。通过以上两方面的分析可以看出，将流行音乐中的积极因素运用进中学音乐课堂教学中，能够更有效地实施音乐教学，而且可以促进学生思想情感的全面发展。　　二、流行音乐进入中学音乐课堂的原则　　流行音乐进入中学音乐课堂是一项系统工程，它必须充分考虑流行音乐的积极因素和消极因素，有选择性地甄别流行音乐，笔者认为必须遵循以下的原则，从而有

4、效地促进中学音乐教育以及中学生的全面发展。　　1.注重流行音乐的甄别和选择　　中学生正处于叛逆期，其未健全的“三观”决定了他们对流行音乐的判断能力很有限，所以需要教师的有效引导。对于那些过分地渲染孤独、悲伤、失落、消极的人生态度以及描述情爱的流行歌曲，老师应该在课堂教学中有效地规避，应该选择一些积极乐观、风格别致以及具有时代感的流行歌曲在课堂教学中进行宣扬，比如流行歌曲《让世界充满爱》，使得学生从自身情感的交流出发，自然地接受这首歌，并且产生心灵上的触动。再如周杰伦的《青花瓷》，其歌词具有美感，旋律优美缓和，不仅提高了学生的音乐素养，而且提高了学生的文化素养。　　2

5、.提高中学生对流行音乐的鉴赏水平4　　中学教师在充分了解中学生音乐心理现状的基础上，用审美的眼光来分析和讲解社会上流行的各种形式的流行音乐，从而引导学生把注意力集中到音乐的艺术层面。如果不加以有效地引导，学生极有可能对庸俗甚至低俗的音乐作品过于痴迷，从而使得他们误入歧途。比如网络上流传的口水歌，低俗的歌词，动感的旋律，学生极有可能误以为是真挚、高尚的爱情歌曲。　　3.适量选择流行音乐　　随着新课改的颁布施行，流行音乐已经进入了中学音乐教材，但是它只是教材中经典音乐的有益补充，所以，在实际的音乐课堂教学中，老师既不能一味地偏好流行音乐，也不能完全忽视流行音乐，而是应该

6、把握适量原则，使得流行音乐中的积极因素更好为中学音乐教育服务。　　三、流行音乐进入中学音乐课堂的有效策略　　1.鼓励学生积极参加课外音乐活动　　课外音乐活动作为校园文化的重要组成部分之一，不可忽视它的音乐教育功能，中学音乐教师应该鼓励学生积极参与课外音乐活动，并且成为音乐活动的主体。比如，在课外活动中，可以组织歌曲比赛，让学生自主选择一些健康有意义的流行歌曲，以自己喜欢的方式进行演唱表演，这样既能培养学生的音乐鉴赏能力，又可以丰富学生的音乐文化生活。　　2.将流行音乐与教材内容进行有效的结合　　中学生对于社会上流传的通俗音乐如数家珍，而与此形成鲜明对比的是，对于教材

7、中的经典名歌名曲，学生却没有表现出过多的热情。针对这一现象，老师应该以流行音乐为切入点，让学生充分了解和鉴赏传统的经典音乐。4　　3.培养学生对流行音乐的理解能力　　青少年处于感性认识阶段，对于流行歌曲的喜欢只是因为其大众化、通俗化，而对于流行歌曲所要表达的情感和内容却一概不知。针对这种情况，老师应该充分挖掘流行音乐的教育意义，从而引导学生感受到流行音乐所暗涵的思想情感，达到音乐教育的真正目的。比如王力宏《龙的传人》，老师通过分析讲解这首歌的歌词，从而对学生进行爱国主义思想教育，因为大多数学生比较喜欢王力宏，所以能够取得理想的教育效果。　　参考文献：　　1.刘晓