《教师专业成长与高效教学》

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1、《教师专业成长与高效教学》　　教师专题培训让我了解学习的目的和意义。清楚的记得专家校长给我们的26条建议；专家教师细心的理论知识讲解；优秀教师代表展示的精致的课件；专家"新教师和专家教师的比较研究"的讲座；创新理念；游戏教学；案例解答；培训让我感到自己要学习的东西还很多，同时，通过学习对自身的成长又增加了信心。　　关键词：专业成长；高效教学　　中图分类号：G718.6　　一、对青年教师专业发展的认识4　　我们青年教师要发展就要认清发展的必要性。教师没有专业的发展，就没有学生的健康发展。国家重视青年教师的培养；当今社会关注教师的素质；学校也越来越重视对青年教师的专业发展。对于教师自身来说，专业

2、的学习和发展可以促进教学水平的提高、教学能力的提升、教师良好素养的形成。成长和发展不仅是要成为专业领域的佼佼者，而是更好地指导自己的教育教学工作，不愧于人民教师的称号。站在学生的角度来说，教师的质量决定学生的质量，教师的变量远比学生的变量，为了学生的学习和成才教师专业发展显得更为重要。学生可以说是教师发展的辅助者，也是教师专业发展过程中是否进步的验证者。重视学生的学，就要重视教师怎样教，如何教得好。青年教师在专业上努力学习发展的方向也是更好地教育培养学生的努力方向。为此，我们要拥有良好的职业素养，坚持不懈地学习。研究专业知识、学习相关理论、研究阅读课标和教材，系统地为自己制定职业发展规划。　

3、　追求专业的发展不仅仅是个人的行为，也是国家和人民的需要；更是身边这些可爱的孩子，亟待在你这里汲取知识的需要；更是教师自身成为合格教育者的需要。教师作为教育者，本着负责的态度也有责任努力学习和发展。适应现代的教育教学工作。　　二、青年教师专业发展的途径　　教师要发展，就要不断学习。具备专业知识、专业能力、专业的理念和师德。我们可以通过培训来学习、专题的研究学习、阅读书籍的学习、参观的学习、教学的观摩学习等。总之一切有利于学习的活动和内容，我们都可以去参与和体验。学习的同时还要实践。修炼教学基本功、深入系统地备课、在实践中反思、上公开课、更要把常态课认真上好。教师的根在课堂，教师的魂也系在每一

4、个学生鲜活的生命上。如同医生治病的真功夫在病床。教师的成长等于实践加上反思，其中反思性的实践是教师专业发展的重要方法和途径。当然，反思式的学习不仅是从经验出发，反思的建构还要有理论的支持与依托。教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。因此，我们要研究学习理论知识、研究分析教学的案列、研究专业文献、研究我们的教学行为。4　　通过"教师每日十问"，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种保障。一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？

5、五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？八问：今天我的"得"与"失"在哪里？九问：明天我还有哪些工作和任务？十问：今天我快乐吗？　　三、对高效教学的认识及有效教学设计的思考　　教师的高效教学体现在课堂教学是否高效。本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的、有效的学习活动过程。教学是一种教师与学生双边的活动过程。因此，教师的有效教学重点不仅是怎样教，还有更多的思考学生怎样学，教师为了学生的学习服务。　　教师的有效教学活动，包括有效的讲解、讲述、指导、辅导，包括展示、示范，还包括交流、讨论、操作、实

6、验等，还包括有效的解释疑难问题。激励评价等。凡是有利于学生有效的学习活动方法和手段，教师都应相应地尝试与运用。在分析学生学情的基础上，选择有效的方法、媒介，就是为了让学生的学习活动更够真正进行下去，能够收到切实的成效，从而达到高效教学的目的。能否实现或能否让更多的学生在更大程度上实现有效学习，作为评价课堂教学是否有效的标准。　　有效的教学设计就是要最大发挥课堂教学的功能和作用，实现制定的三维目标。有效的教学设计具备思维含量高、信息价值高、情感培育作用大的特点。关键词是效率和质量。有效的教学设计，教师作为实践者，对理念认识越深刻、理解越深入，教学设计越成熟。在教学设计的实践探索中，必定促进高效

7、教学，使课堂学习的主人--学生学得高效。　　四、今后可努力的方向4　　1、提高对学生的了解程度，深入客观地分析学生情况。　　2、努力提高对教学内容的理解，把握和处理教材的能力。　　3、修炼教学设计的能力和设计如何组织教学活动的能力。　　4、学习理论知识、教育大纲、课标及阅读专业书籍，提升专业水平。　　5、关注高效教学，学习有效方法和策略，特别是研究和实施。　　6、养成反思的好习惯，及时调整和修正自己的教学。