把握素质教育内涵 明确人才培养规格

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1、把握素质教育内涵明确人才培养规格　　进入新世纪后，党和国家特别重视素质教育。2010年颁布的《国家中长期改革和发展规划纲要（2010―2020）》明确地将素质教育作为“战略主题”提出。指出：“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求”。2012年召开的党的“十八大”也明确指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”所以，了解素质教育提出的背景，研究素质教育的真正内涵，明确素质教育所要求的人才培养规格，对于深化教育改革，提高人才培养质量具有非常重要的

2、指导意义。　　一新世纪教育改革的主题6　　新世纪需要全面的素质教育。这在全世界都是有共识的。其实在20世纪末，许多发达国家都意识到了这个问题。美国1983年4月就发布了《国家出在危险之中教育改革势在必行》，1991年布什总统签发了《美国2000年：教育战略》，1993年克林顿总统宣布了《2000年目标：美国教育法》。1988年英国颁布了《教育改革法案》。1985年，法国公布了5个教改文件，即《对未来教育的建议》等文件。日本1987年公布了《推进教育改革大纲》等4个文件。我们中国也于1993年颁布了《中国教育改革和发展纲要》，随后又发布了《面向21世纪教学

3、内容及课程体系改革计划》等文件。各国所预见的21世纪的教育改革，都将面向全体国民，提高全民的整体素质作为中心内容。我们中国更是明确地将全面实施素质教育作为21世纪深化教育改革的主题。　　首先是因为21世纪的世界经济一体化、政治多元化、文化多样化的格局更加明显，全球范围内的经济竞争、政治斗争、文化渗透的影响将会日趋激烈。所以，需要21世纪各国培养的人才，应该具有良好的综合素质，在知识、能力与素质方面都能得到全面协调的发展，这样才能适应新世纪各国经济、政治、文化建设发展的需要。21世纪的人才必须把握先进的科学知识，有很强的从事专业的能力、思维能力和工作、生活

4、能力，具备良好的思想品质和心理素质。否则在激烈的竞争中将是一事无成。　　其次，进入21世纪，我国的市场经济框架体系已形成。随着市场经济的发展，在激烈的竞争中，追求利润的心理将普遍存在。不进行素质教育，难免出现道德失衡的问题，将先进的科学技术用于造假害人、坑人。没有素质，缺乏道德修养的人，手里掌握的技术越先进，对人类的危害就越大。　　再次，21世纪随着知识经济的勃兴和信息技术的发展，科学技术将会更加发达，所以崇尚科技研发，忽略人文修养也将是一个不可避免的问题。不进行素质教育，人将变成数字化、机械化、精神空虚、文化匮乏、感情冷酷的人。将手里掌握的先进科技用于

5、制造杀人武器，疯狂破坏环境，这也将给世界、给人类带来毁灭性的灾难。　　所以，21世纪的教育必须将全面的素质教育提到“战略主题”6的位置。我们的教育，不但要教学生知识、能力，还要进行素质教育；不但要让学生学习科学技术，而且还要让学生学习人文知识；不但要激发学生的科技兴趣，还要有人文关怀；不但要教育学生会做事，而且还要教育学生会做人。既会做人，又会做事才是一个合格的全面的人才。　　二素质教育的真正内涵　　素质教育已明确提出许多年了，但是党和国家还是这样大声疾呼，原因是推进的力度不够。其原因很多，但是，其中问题之一就是有一个认识问题。那就是什么是素质教育？现在

6、有许多的研究者认为，素质教育就是德、智、体、美的多方面的知识教育，这显然是片面的，应该说全面的素质教育与多方面的知识教育是有联系的，全面素质的提高，是以多方面的知识学习为基础的；但是不能将他们等同起来。如果等同起来，就会造成这样的误区，即只要把知识学好了，素质自然就提高了，这是不对的。高素质是在多方面知识基础上的提炼和升华。　　胡锦涛在清华大学100周年校庆上的讲话，对学生的全面素质就曾做过这样的描述：“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力，

7、努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”他们是“信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。”　　马克思主义经典作家恩格斯早就阐述过，高素质人才应具备四大特征，即“思维能力”（智商）、“热情性格”（情商）、“多才多艺”（才华）、“知识渊博”（学养）。他在讴歌和赞美欧洲文艺复兴时期的大师和巨匠的时候，曾系统地表述了他的这一思想。他说文艺复兴“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人―――6在思维能力、热情和性格方面，在多才艺和知识渊博方面的巨人的时代。”“那时，差不多没有一个著名人物，不曾做过长途的

8、旅行，不会说四五种语言，不在几个专业上放射出光芒。”　　按恩格斯的观点，全面的素