百花齐放满园春

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1、百花齐放满园春　　一所学校就是一个团队，教师的团队精神是一种集体智慧的结晶，是构建和谐校园、共创特色名校的生命之魂。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”只有人人优秀，才能建立起一个超强的人才资源团队，这个团队才会有战斗力和竞争力。如何打造一支具有战斗力的教师团队呢？我认为要从以下几点做起：　　一、以情感留人心　　古语说得好，“水泉深则鱼鳖归之，树木盛则飞鸟归之”。学校要有一种充满人性化的环境，人性化的管理才能使教师产生观念认同感，从而“飞鸟归之”。作为管理者，要从思想上高度重视教师，让每一位教师都有“家”的归属感，在生活上关心老师，让每一位

2、教师充分体会人文关怀。要有意识地缩短与教师的“角色距离”，减少“位差”，不摆姿势，不脱离群众。因为学校一切工作的开展都依赖于教师的执行，多以普通一员的身份与教师进行感情的双向交流，如加班后管理者的一声“辛苦了”、过年过节的一声问候、生病时得到的嘘寒问暖、和老师一起参加活动的欢笑等等，都能让老师感受到领导的关怀，从而增进彼此之间的融洽关系；工作上要杜绝命令式、欺压式、惩罚式等管理手段，制度制定要以教师为本，切合教师的实际。　　现代学校管理中更强调对教师的尊重。“士为知己者死”体现了彼此尊重、相互信任的强大心理力量。“得人心者得天下”4，这一哲

3、理同样适用于学校。我们只有发挥自己人格的感召力、情感的亲和力和才能的影响力，为教师创设宽松和谐、乐观上进的工作环境，才能唤起教师的事业心，真正做到情理相生、生动发展，为学校建立高效率的管理体系打下基础。　　二、搭平台练内功　　学校教育不仅包含对学生的教育，更包含对教师的教育，这就是我们教育改革的基础。教师找到了自身发展的坐标，自然也就找到了实现自身价值的坐标，无形中就是对其工作积极性的一种感召。“让每个教师都成为有思想的名师，这才是最有价值的财富”，作为学校管理者要在教师专业发展上科学引领，给不同层次的老师以不同的发展平台，让每一位教师都能

4、实现自身价值。做到允许、鼓励和帮助教师创造性地进行教学，即为教师提供一种相对宽松自由的环境；对创造性表现的教师给予精神和物质上的积极强化；利用一切条件为教师提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等，使教师开阔视野，拓宽思路。　　要使教师团队保持旺盛的生命力和强大的吸引力，充分调动教师的工作积极性、主动性和创造性，必须建立有效的、科学的绩效评价体系。在职称评聘、外出培训、人才选拔、年度绩效考核等方面给予适当的政策倾斜，使团队中的每个成员都能切身地感受到学校对自己贡献的认可和客观、公平的评价，保证教

5、学团队的高效运转。在教师团队内部，实现教师竞聘上岗，促进专业教师的合理有序流动，优用劣汰；建立学校评价、学生评价以及团队内部自我评价相结合的评教制度，为教师团队的可持续发展提供良好的运行机制保障，促进教学工作的创新。4　　三、树典型促发展　　俗话说“三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮”，教师个人的学识和水平总是有限的，仅仅依靠教师单个人的力量创建特色名校只是一种奢望，因此，教师的团队精神就显得至关重要了。现代教育理论中有一个很著名的教育思想――整体大于各部分之和，即三个教师组成的一个有机团体决不等于三个教师的简单组合，其发挥的作用也不是三个教师个人

6、所能发挥的作用之和。在团队之中，各个成员之间可以形成优势互补、相互启发、相互激励、共同提高的风气，有利于形成团队冲锋的火力点，更有助于获得战胜困难的勇气和精神。青年教师的成长最能体现出教师团队建设的重要性，青年教师成长为学校的骨干教师，要经过由学生向教师转化，由“新教师”向“老教师”过渡，由“老教师”向“骨干教师”的转化等阶段，而在这些阶段的转化中，采用一帮一、以老带新、集体备课等措施，都是团队精神的集中体现，使青年教师逐步成熟，成为学校的骨干力量，彻底改变教师队伍断层的现象。　　我们可以把整个学校作为一个团队，也可以以一个教研组或三五个人

7、为一个团队来进行协作。这个团队之中，可以具有一定的梯次性或层级性，大的团队中可以有小团体，可以任意地自由组合，只要有助于教育教学或科研则可。团队之间应允许相互竞争、相互争鸣，允许不同学科之间的交叉联合、相互渗透，才能形成百花齐放、百家争鸣的大好局面。我校教学部门在这方面进行了一个摸索，成立了以省、市、区、校骨干教师组成的梯队形教师“三人行”团队，目前有“小橘灯”“七巧板”4等团队，各团队有一个核心人物，有明确的目标，分工负责的机制和实现这一个或一系列目标的可行性步骤，团队教师拧成一股劲，通过教育教学和科研的切磋来达到配合默契，形成一个坚强的

8、战斗集体和知识的智囊团，为学校的整体发展起到了很好的引领作用。　　总之，学校要构建起尊重、理解、沟通、信任的人文精神，教师之间要形成团结、合作的群体关系，在充满人情味的校园文化中