我的“言传身教”

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1、我的“言传身教”　　摘要：做一个好老师不容易，做一个好班主任更不容易。我国著名教育家孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一个思想高尚、品德优秀、作风正派的班主任，一个为人正直、善良、公正的班主任，一个举止文明、仪表大方、礼貌待人的班主任，必定能赢得学生的尊重、信任和爱戴。班主任究竟是一个什么样的角色，怎样做好班主任工作，这是值得我们认真思考并努力实践的一个课题。笔者认为，一个成功的班主任，必须在说教的同时树立好榜样，因为，身教更能为学生所折服。　　关键词：班主任；言传身教；身正；榜样　　中学生正处在世界观和人生观

2、形成的重要时期，他们的可塑性大、模仿性强。班主任在学生中的影响非常大，他们的思想、言行、作风和品德，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生，对一位高中班主任来说，这些显得尤为重要。作为班主任，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。做得好的及时给予表扬，差的给予批评，否则会是非不分，乱了章法，等于自己给自己设置了障碍，势必影响班级工作。学生心里最佩服的是言行一致、品行高尚、教学水平突出的老师。因此，刚刚工作并担任班主任的时候，我总是努力追忆我求学生涯中我认为最优秀的老师，他们的这些优秀品质成为我学习的最有力的榜样

3、。4　　当班主任，最头疼的事莫过于处理学生的迟到问题了。我刚接过811班时，由于普通班生源的习惯及纪律观念都比较差，早操迟到，早晚读迟到，上课还是迟到。所谓冰冻三尺，非一日之寒，这是他们在小学和初中长期养成的不良习惯。科任老师的意见大，我更是焦头烂额，有很多老教师给我支了很多招数，比如找经常迟到的学生谈话，罚他们劳动、跑步、扫地、联系家长、处分……这些历来被认为最管用的招数用在我的班级里完全失效。因为学生摆着一副“死猪不怕开水烫”的姿态，即使你找他们谈话或收集材料要处分他，效果也是微乎其微，谈话后的前两天还有点效果，可几天过去又和

4、过去一样。就连我平日里认为最听话的学生上课也开始“姗姗来迟”。我看在眼里，急在心里，却一筹莫展。我不能任由学生如此肆意妄为，从与学生的交谈中我了解到其实他们也不愿意迟到，可是多年的不良习惯很难改正，有时候决定改变，但却无人督促，力不从心，且看不到希望，意志力不坚定。　　长痛不如短痛，我决定进行“刮骨疗伤”，以身作则来感染学生，我始终坚信，榜样永远都是最强的力量。于是，因为外宿，我开始每天早晨五点半起床，在早操之前来到学生宿舍把学生一个个“轰”醒，然后跟他们一起做早操。早晚读前十分钟，每节课上课之前，我总是准时在教室门口等待学生的到

5、来。并且把迟到学生的迟到次数列成一览表，比较他们每周迟到的情况。倘若有进步，我就在班会课上加以表扬，迟到多的学生听到表扬，经常不好意思地低下头，毕竟，他们还有迟到现象。课后他们找到我说：“老师，您甭表扬我了，这比批评我还难受，我争取以后不再迟到。”我找班干部制定班规，约法三章：如果我早操或早晚读无故迟到，我要在全班学生面前做检讨，或在体育委员的监督下跑步10圈。倘若老师能做到不迟到4，那学生就应该做到。后来我和学生都做到了，直至高考前一天晚上，全班63个学生仍然整整齐齐地坐在教室里。　　日常班级管理还有一个难题，那就是班级的卫生。

6、每次值日生刚搞好卫生，教室的地面上很快就会布满纸屑、零食包装袋、瓜子皮等。追究下来，大家都说不是自己丢的，即使知道是谁干的，也碍于面子而沉默。建班时我发现学生不喜欢劳动，有的躲，有的出工不出力。针对这一情况，我决定亲自参加劳动，边劳动边指挥。学生看到我身体力行，情况大为转变，个个都很积极。只要谁的身边有垃圾，就请就近的同学捡起来，如果在我的身边，我也主动拾起来。有时候，垃圾桶旁边有垃圾，我会亲自将垃圾扫到垃圾桶里，走廊上、校园里有纸片，我弯腰捡起来。有些同事经常笑我的举动，但我依然坚守这样的习惯，我知道，我不只是在捡一片垃圾，而是

7、在拾起学生的习惯和灵魂。有很多次，自己正想捡的纸片，被学生抢先捡了起来，看着他们青春阳光的身影，有种说不出的欢喜或激动。　　教师，作为人类灵魂的工程师，我们必须给学生树立崇高的形象。无论学生走到哪里，无论与母校距离有多远、多久，他们都会记住那个在他成长历程中总给他路标的老师。而班主任的榜样，就是他们成长的最大动力源泉。　　参考文献：　　[1]魏书生.如何当好班主任[M].北京：北京大学音像出版社，2005.　　[2]宋广文，温勇.“师爱”：教师素养的情感基础[J].天津市教科院学报，2003（6）.　　[3]温勇.研究型教师的成长

8、与发展[D].曲阜：曲阜师范大学，2004.4　　[4]黄日强.关于师爱的探讨[J].东华理工学院学报（社会科学版），2005（2）.　　[5]单颖.中学教师自主发展研究[D].上海：华东师范大学，2006.　　[6]张继武.专家型地理教师必备的素