初中政治高效课堂的构建

《初中政治高效课堂的构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中政治高效课堂的构建　　高效的课堂关注于学生在这一节课中到底吸收掌握了多少的知识，而不是将老师教学的内容多少作为评判的标准。在以前，只要老师将课堂的每分每秒都应用的满满的，只要老师能够完成教学任务，那么这就是高效的课堂。有时出于时间上的考虑，老师就会根据自己的选择对课程内容进行大刀阔斧的删节，以让自己赶上原本的进度，但是这样就让学生在理解上有着不小困难，知识的连续性被切断了，无法掌握好课本知识。教师对学生的学习情况了解太少，对于他们的学习兴趣丝毫不关注。现在，评判一个课堂是否高效的标准发生了变化，比原来更加多元化，考虑的东西更多了，如教师的板书，教师的教学方法，学生的学习情况等等

2、这些方面。政治学科比较枯燥单调，老师如果还是将书本上的知识复述一遍，那么学生就没有一点学习的兴趣，学生的学习成绩上不去，课堂的高效就无从谈起了。　　一、构建民主、平等、和谐的新型师生关系　　每个学生都有喜欢的科目，擅长的科目，都有一定的偏科倾向。所以，可以从新型的师生关系来思考这个问题。只有当学生和老师之间是和谐，平等，民主时，学生才会对老师产生一定的感情，而这感情会影响到他们对于这个科目的学习，会有一个情感迁移的过程。这样新型的师生关系就显得比较重要了。尤其是在农村初中，师生之间普遍有不少距离感，因此和谐关系显得十分重要。5　　1.尊重、关心、爱护并且平等地对待每一个学生　　农村

3、教师在平时要做到一视同仁，不能采取不同的态度对待学生。学生的成绩好坏并不能代表什么，他们并没有失去希望，只要他们肯学习，肯努力，就一定能够取得好成绩，这样教师就不能在他们低谷的时期，对他们不理不睬，而对好学生和颜悦色，这样只能让学生产生厌恶感，学生的学习积极性与潜力也就无用武之地。　　2.渊博的知识和丰富的教学经验　　农村教师最有利的法宝就是他们的渊博的知识，丰富的教学经验。基于这个观点，教师就要不断学习，不断的研究，要让自己有足够的知识储备来应对学生的突发状况，树立起一个良好的教师形象。当然，教师的师范教育方面的内容也要得到强化，教育观念，教育方法等方面要不断改进，这样对于学生而

4、言，才有教师存在的意义。　　3.优美的外在形象和崇高的人格魅力　　初中生已经对事物的判断有了一个他们自己的标准，他们有着自己的三观。所以农村教师的一切行为都对学生有着影响，比如老师的着装，行为，言谈，为人处事这些方面都会影响到学生对一个老师的评价，老师的群众基础也是在这基础上发展而来的。只有一个教师拥有其独特的魅力才能够吸引学生，才能让学生折服，得到学生的尊重。当然如果老师各方面的表现让学生失望的话，学生与老师之间的矛盾就会激化，相处起来总会不自在，而这对于教学而言是不利的。所以一个老师要有一个优美的外表，要有崇高的人格魅力。　　二、注意课前的导入环节，激发学生的学习兴趣5　　在开

5、始进行新的教学内容之前，要有一个导入，做到承上启下，这样才不会显得太突兀，学生知识的连续性也得到了保证。导入工作做得成功的话，可以将学生的兴趣极大的调动起来，学习情绪方面也得到平复，注意力也从其他方面转到课堂上；可以将知识进行整合，做到温故而知新，对旧知识的回顾和对新知识的展望，着对于学生的学习是非常有意义的。这样看来，老师就要对导入工作做好充分的准备，但是也要把握住一个度，短短的几分钟时间就可以了，不能浪费太多的笔墨，因为导入只是一个辅助作用，真正的主角是今天课堂所要教授的内容。所以教师就要对导入有一个很好的把握，否则只能是画虎不成反类犬，对于课堂的效率没有实质性提高，相反还有副

6、作用。　　三、借助多媒体教学工具，为初中政治课堂增色　　政治理论的枯燥，学生没有学习的兴趣，也就比较难理解这方面的内容，这就让初中政治的课堂教学陷入了困境。时代在进步，各种高科技的产品早已进入了人们的学习生活的过程，初中的政治课堂也不能落于时代的脉搏，也要将高科技产品应用到教学过程。多媒体教学工具有着很明显的优势，他能通过多种方式将教学内容展现出来，将复杂难懂的理论通过特殊的方式把他变得简单易懂，也吸引学生的眼球，增加了学生的学生兴趣。多媒体技术应用课堂教学中，可以搞活课堂，可以将学生带入到学习的具体情境中，让学生对于政治学习的逆反心理降低。举个例子来说吧，当老师教到我国的民族这堂

7、课的时候，就可以用《爱我中华》这首歌开始今天的学习之旅；当讲到“对外开放是我国的一项基本国策”5这一内容时，可以将《春天的故事》演绎给学生听，在这首歌的渲染下，学生可以了解基本的史实，从而对对外开放这个政策有一个更真切的了解，也就更加容易理解今天的课堂内容。多媒体教学工具的应用，将对初中政治的课堂增色，将会带来不一样的气息。虽然农村教学条件先天落后，一些硬件设置未必可以达到，但是农村教师也可以变相采取一些有趣的教学方法。　　四、提倡自主学习，培养学生的主体意识　　老师