点亮课堂，让学生个性飞扬

《点亮课堂，让学生个性飞扬》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、点亮课堂，让学生个性飞扬　　摘要：提高课堂教学效率是初中语文教学的重点，是提高教学质量和学生综合能力的基本要求。随着新课程改革的深入，很多教师都将课堂教学改革作为重要课题。根据多年的语文教学经验，认为点亮课堂，让学生个性飞扬是提高初中语文课堂教学效率的不错举措，总结出来与同行共勉。　　关键词：学生个性；初中语文；改革；课堂效率　　目前，如何提高课堂教学效率是教学发展的基本问题，重视课堂、创新课堂，才能促进初中语文课程的不断发展。怎样才能点亮课堂的45分钟，让学生个性飞扬，获得更多知识，更快地提升个人能力，是每个语文教师不断追求的目标。本文试从以下几个方面作分

2、析。　　一、研究教材，确定教学方案，初探学生个性　　每一位语文教师都知道了解学情是很重要的一件事。语文教师应改变传统理念，尊重学生，维护学生隐私，只有在此基础上才能充分了解学生的知识水平。主动走进学生的生活，探究学生的爱好，结合实际进行备课，尽最大努力让每位学生都能在课堂上收获更多。5　　凡事预则立，不预则废。备好课是一节课成功的基础。教师需要充分了解教材的性质和内容以及编排的意图，把握好教材的重、难点，设计有效的教学方案。例如，针对《背影》一文的备课，教师可以课堂上播放歌曲《父亲母亲》，同时准备一些朱自清的相关简介和该课文的写作背景，有利于学生对文章的个性

3、学习。之后，还可以利用多媒体技术制作文中的四幅背影图，来帮助教学，以形象的方式带给学生心灵的震撼。　　语文是一门覆盖面广、内容丰富的学科，课文的种类很多。教师在讲课之前要选择适合学生情况的学习方式。例如，教学《五柳先生传》时，可以在上课之前让学生回忆学过的陶渊明的《桃花源记》等，然后进行教学，结合新课文的学习探究作者的精神风貌和追求，引导学生思考在现代社会要学习作者的哪些优秀品质，初探学生个性。　　二、重视预习，发挥课堂学习的主动性，放飞学生个性　　预习是学生在上课之前对课文进行大致了解。经过预习，学生能够对文章的大体结构有所了解，尝试自主地解决简单的生僻字

4、词问题，以及自己主动对课文进行思考。预习时，学生应根据自己实际情况进行个性预习，对待易理解的地方就加快预习进度，对有疑问处仔细揣摩，仍然无法解答的难题就在旁边做上记号，在教师进行课堂讲解时注意思考。　　学生在预习时从细处着眼，把握整体。选入初中语文课本的文章都是文质兼美的作品。对这些课文的预习应该着眼于整体，从宏观上把握课文，再从微观上品读课文。根据不同题材作品的特点阅读文章，这样对课文的把握就有一个直观的反应，比如预习小说时结合小说的三要素进行分析。学生根据对课文整体的把握程度再仔细斟酌课文中一些有特色的细节，仔细品味细节包含的韵味。5　　预习时养成勤于查

5、阅资料、善于独立思考的习惯。在初中语文学习中，字词句等基础知识的掌握完全可以让学生在预习过程中完成。学生要养成善于运用工具书、参考书及网络资源等预习的习惯，用这些方式解决文章的写作背景、作者生平等基本常识。同时学生应该养成爱思考，思考问题有深度的习惯。在预习的过程中，学生不要一味地依赖参考书，要善于开发自己的大脑，让自己的思维在积极思考中变得更加活跃睿智。　　预习应学会融会贯通。学科知识前后之间是有内在联系的。在预习已经学过的作家的作品时，回顾作者的生活年代，了解作者的写作特点等相关知识，用原有知识结构帮助解读新课文。这既是对新学知识的一个掌握过程，也是对原

6、有知识的巩固加强，两全其美。　　三、融洽的师生关系，活跃课堂氛围，彰显学生个性　　真诚、信任的师生关系有利于创造一种和谐、自由、宽松的学习环境。我们常常有这样的感叹，如果学生喜欢哪位老师，就愿意上哪位老师的课，并能做到集中注意听讲，因为师生关系的融洽与否直接影响到学生学习的情绪，影响到语文课堂的教学效率。例如在学习完《背影》一文后，让学生说一说对文中哪一个背影最有感触。学生都很认真地叙述着自己的观点，有一位学生这样说道：“我最喜欢文中父亲去买橘子时努力往月台上爬的背影。预习时，我读到这个地方，便潸然泪下。”平时，他的父亲却对他要求非常严格。我对他给予了积极、

7、肯定的回应，告诉他父亲是深爱他的，仅仅是不擅长表达而已。因此，教师要积极、努力建立良好的师生关系，为学生做好示范工作，以自己的一言一行去感染学生，平等对待，并理解和尊重自己的每一位学生，对待后进生，更要给他们鼓励，多夸奖他们。只有在教学中，一心一意地倾注自己全部的爱心，让学生在课堂上敢说心中所想、敢问心中所惑，彰显自己的个性，只有与学生达到心与心的相通，才能建立自然、和谐、宽松的教学环境。5　　四、开动大脑，培养学生思维能力，挖掘学生个性　　教师要关注学生的思维特点。教师在上课之前要关注学生的思维特点，根据这一特点展开充分的备课，并且在授课的过程中有意识地创

8、造一定的条件，采取适当的方法促使学生在原有知识结构的