对中职学生的教育思考

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1、对中职学生的教育思考　　【摘要】中职学校的任务是培养满足社会需要的，具有一定职业技能的较高素质的劳动者。但是我们的中职生与高考扩招前相比思想素质不高，迟到早退，上课做小动作，打游戏等问题司空见惯。如何培养这些“问题生”，本文从教学、日常管理两个方面提出了一些见解。　　【关键词】中职生；中职学校；教育；管理　　近些年来，受高考扩招影响，中等职业学校的学生质量明显不如以前，并且还有下降趋势。中职生是中考中的“失败者”，这一特殊群体有着自己的鲜明特点：学习基础普遍偏差，中考200分左右的学生居多，相当一部分学生的认知能

2、力停留于小学水平；自卑心理严重，由于初中时成绩差，经常遭到老师的白眼，同学的奚落，他们几乎没有在学习中获得什么乐趣，更谈不上成功感、成就感了；学习意志薄弱，不能围绕一个目标，作长期的坚持不懈的努力，浅尝则止，半途而废；学习习惯较差，没有学会合理地安排自己的时间，课前不预习，上课不做笔记，课下不按照老师的要求去做作业，对所学功课不进行及时的复习，因而很难在学习上有所收获；学习的注意力集中时间很短，往往只能集中一节课的学习时间，第二节课的学习效率就大打折扣；有些学生对人没有礼貌，顶撞老师，不服管教，令教育者伤透了脑筋

3、。另外，学校为其配置的教材偏深偏难，好多专业教材是大专学生的，这严重脱离中职学生的学习实际，不符合中职学生的认知水平。这些所谓的“问题”4学生集中到一块儿，志趣爱好一致，情趣气味相投，很容易就粘在一起。再加上几乎没有学习的压力，有足够的时间去串门，联络感情，互相感染，互相熏陶。导致即使有少数想上进、想学习的学生也因为人数偏少而形不成气候，最终与那些不想学习的学生称兄道弟了，长此以往，就形成了恶性循环。　　中职学校的任务是培养满足社会需要的，具有一定职业技能的较高素质的劳动者。面对这样的教育对象，经过三年（实际两年

4、，第三年顶岗实习基本脱离监管）的中等职业教育，我们想要将他们培养成对国家、对社会有用之人，这不能不说是一个很困难的问题，应当引起学校管理者、教育者的深深思考。对此问题，我个人有如下浅见：　　一、教学方面　　降低难度，注重实践。学校在订教材时，公共文化课教材（尤其是数学、外语）应适当降低难度，或者教师在备课的时候，将课文内容降低一些难度要求，以符合中职学生的认知能力实际。让学生能通过自身努力，老师的适当点拨，就能达到教材的要求，品尝到学习的乐趣，体验到成功的感觉。在专业课设置方面，应该及时地了解就业市场的实际需要，

5、考虑到三年以后的社会实际需要，加强对学生动手能力的培养，加强实践教学这一环节，培养我们的学生成为心灵手巧的一代具有较强竞争力的新型劳动者。　　尽量不安排连堂课。公共文化课最好能与其它课间隔开来进行穿插安排，并且只安排上一节课。这样，从心理学角度考虑，学生的学习效果会好一些，从中职学生的注意力集中时间较短的实际情况考虑，显得更加务实一些。4　　寓教于乐，相当一部分老师提起给学生上课就头疼，学生上课玩手机、睡觉是常事。教师去给学生上课，好像上刀山，下油锅，课还没有上，人就想下课了。学校应该采取措施加强课堂管理，提升教

6、师素质。要让教师在现有教材中去尽量挖掘出一些娱乐、搞笑的因子，活跃课堂气氛，激发学生积极思维，增加课堂内师生互动的时间。这样，一节课下来，教师乐教，学生乐学，师生都感到轻松愉快，否则，学生厌学，教师难教，师生双方都感到身心疲惫。　　二、管理方面　　搞好养成教育。从一定意义上讲，习惯是素质的体现，素质是习惯的综合。学生一旦拥有良好的行为习惯，包括良好的学习习惯、卫生习惯、做事习惯等，他将会受益无穷。教师以身作则，对学生严加管教训练，为学生创建整洁、安静、优美、的校园环境，使校园真正成为规范学生行为陶冶学生性情的理想

7、育人场所。　　树立目标，鼓励进步。在新生刚入学时，就要帮助他们搞好职业规划，帮助他们树立成才目标，最好具体规划到每一学期应该达到的小目标。争取让每一位学生在三年之内学得一技之长。学校在这方面应该有一定的奖励措施，以此将学生的时间、精力往学习方面引导，而不是放任自流，任其自由发展。4　　学校家长密切配合。学校要有一套措施保证将学生在校的表现能及时反馈到学生家长那里，促使学生去努力学习，而不是他想学就学。试想如果学生把大部分的时间用在了完成作业、实践锻炼等方面，他也就没有更多的时间去干上网聊天、赌博、抽烟、酗酒、拉帮

8、结伙等歪门邪道的事情了。　　多开展课外活动。下午的课余时间较长，学生的很多违反校规的事情就发生在这一段时间。学校一定要有一个机构来做好整体协调安排，不能各自为政。学校的课外活动搞得丰富多彩的话，就可以吸引一大批学生去积极参与，降低学生违规违纪的几率。同时，还可以让一部分学生以此为平台充分发展特长、展示个性，从学习生活的失败阴影中走出来，进而找回自信，体验成功的快乐。　　中