浅谈职校学生课外阅读习惯的培养

《浅谈职校学生课外阅读习惯的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈职校学生课外阅读习惯的培养　　摘要：课外阅读是语文教学中的重要组成部分。进入职高后学生有大量的阅读时间并且也没有升学的压力，但是学生在这方面的表现并不乐观，并暴露出了好多问题，所以培养职高学生的良好阅读习惯势在必行。　　关键词：职高；课外阅读；方法　　长期以来，课外阅读一直是语文教学中的一个重要组成部分，是课堂教学的有益延伸和补充，特别是在考试这根指挥棒的作用下，学生课外阅读的时间和内容不自觉的受到约束。进入职业学校以后，学生没有了升学的压力，课外阅读的时间大大增加了，但是阅读的质量和效果却没有相应的提高，反而陷

2、入一种“放任自流”的状态，学生课外阅读的动向、习惯、层次、目的等方面的问题一下子显现出来，总体看来，学生课外阅读存在量少而窄、盲目自流、质量低劣等问题。　　一、学生在阅读方面存在的主要问题　　1.学生把阅读当作娱乐消遣　　课外阅读不充实，没有意义，处于盲目无序状态，不知道读什么书好，仅凭自己的爱好和直觉来选择。很多学生喜欢阅读小说，主要以网络小说为主，内容包罗万象，但是大部分都是玄幻、言情、武侠等。　　2.学生课外阅读途径单一4　　电子科技的发达大大改变了传统的阅读方式，上网阅读成了主流。网上充满了低俗、无聊的甚至是

3、色情淫秽的小说，残害未成年人的身心健康。学生自己购买书籍进行课外阅读的意识淡薄，很少有学生买中外名著等课外读物。学校对学生阅览场所、图书资料补充不到位。许多学校的图书馆基本是摆设，不能正常对学生开放，甚至从来都不曾对学生开放，而且图书馆资源匮乏，远远不能满足学生课外阅读的需要。很多藏书是老师都不愿意读的，就更不用说会吸引学生了。　　3.学生课外阅读方法缺失　　从平时收集的信息来看，学生还没有养成在课余时间自主读书的习惯。即使有部分学生在假期和双休日有读书的爱好，但多是根据自己的喜好来选择的，想看什么就看什么，缺乏计划

4、和毅力。阅读仅是为了消遣和娱乐，远没有达到积累、运用和提高的目的。　　随着时代的发展和教育的改革，职业教育越来越凸显出它在提高受教育者素质方面的重要性，良好的课外阅读不仅能使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力和自学能力，还可以进一步巩固学生课堂学习的效果，从而更好地掌握与提升所学的专业技能；此外，阅读对职校学生认识观和综合素质的提升有重要且积极的影响。积极探索职校学生课外阅读的模式，以及出路，有助于提高课外阅读的质量，有助于提升学生的综合素质，有助于提升学校管理学生的水平。因此对职业学校课外阅读的指导和开发具

5、有重要的意义。　　二、培养学生良好的阅读习惯　　1.提高教师素质，对学生课外阅读进行耳濡目染的熏陶4　　学生课外阅读的兴趣和水平的提高很大程度上依赖于教师的言传身教和科学指导。就目前的情况来看，不少教师因为种种原因，自身的阅读已远远达不到要求。教师更多的时候只是一个贩卖知识的人，他们的教学不需要学生读书，只需要学生做题，结果导致学习和课外阅读分离，课外阅读可有可无。所以教师自身要树立终身学习的理念，不断深化专业学科知识、全面拓展自己的文化科学基础知识、教育心理科学知识，丰富阅读体验，在此基础上对学生进行言传身教。　　

6、2.以课堂教学为契机，树立正确的课外阅读理念　　教师应在课堂教学中适当地引导学生阅读相关内容。以语文教学为例，在课堂上完成了教学目标之后，根据能力的训练要求从课外的书刊杂志中有针对性地选择一些与课本有关联的文字给学生看，或者最好是让学生自己课外收集并和教科书中的文章进行比较进而提出自己的看法。我曾听过一位语文教师的公开课，他的课堂教学是李清照的词《声声慢?寻寻觅觅》。这是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作。通过秋景秋情的描绘，抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。教师除了讲解词的

7、基本知识，还结合时代背景让学生体会诗人何以有这样悲愁之情。同时给学生布置了课外阅读，让学生寻找她前期的诗词中所抒发的感情和这首进行比较有什么不同，为什么不同。这样，无形之中不仅强化了课堂学习，也积累了多方面的素材。事实上，其他学科的教学同样可以引导课外阅读。比如政治教学，在学习了商品与货币之后，可以引导学生阅读学习宋鸿兵所著的《货币战争》，为吸引学生，可把宋鸿兵本人的简介以及推荐的《货币战争》以黑板报的形式，唤醒学生阅读的欲望。此外，结合时尚给学生介绍课外读物，青少年好奇心强，逆反心重，明智的做法是选择时尚的读物指导

8、学生，加强其对流行文化的4“免疫力”。如由“百家讲坛”推荐于丹的《论语心得》，由纪录片《大国崛起》推荐《大国的兴衰》等等。同时还可以在课堂上穿插一些时尚报刊上的内容，像《读者》《中国青年报》等。考虑到学生的年龄特点、个人爱好的不同以及阅读能力的差异，选择的课外读物应注重层次和层面。　　3.加强图书馆建设，充分利用图书馆进行课外阅读　　学校应结合