甘愿成为一双合脚的鞋子

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1、甘愿成为一双合脚的鞋子　　做为一名音乐教师，一段话经常在我脑海里重复：“优秀的音乐教师，要比一所歌剧院的指挥重要的多，一位蹩脚的指挥，不过是一次性的失败。而一位蹩脚的音乐教师如果连续失败二十年，那么至少扼杀二十多批儿童的音乐天赋。”这是匈牙利著名音乐教育家、实践家柯达伊对音乐教师工作的评价。　　不想当将军的士兵不是好士兵。可是说实话，身为一名音乐教师，我只是想怎样能更好的身尽其职。从事音乐教育快有二十年，深知音乐教师肩负的责任有着特殊的性质。每当我走进音乐教室，仿佛透过纯洁的眼睛，回到了童年时代。事实上，没有不喜欢音乐的学生，只是受诸多因素的影响，使学生在思想上

2、对音乐没有引起重视，乃至影响到音乐教学的很多方面。我觉得如果能让自己的音乐教学做到既符合学生学习渴望，心理需求，又能增强学生的音乐知识、对音乐的感受能力。让学生感受到教师的音乐教学如脚上穿的鞋子那样贴切和舒适，一定会使学生爱上音乐课的。我觉得从以下几个方面进行努力应该会达到良好的教育目的：　　一、从细微入手，让学生喜欢你4　　因为现在的课程安排，音乐教师和学生接触的机会非常少。一周只有两节课的相处时间。在这么短的时间里，更应该塑造自身美的形象，热情、大方、得体、端庄，举手投足之间处处洋溢着音乐教师特殊的内在气质。让学生一见到就有一种全新的感觉，如获至美的感受。再

3、是给学生真诚的爱。如我校的音乐教室在五楼，每当预备铃声响起，学生排队进入音乐教室时，我都要求自己站在教室门口，目光注视着学生，向他们点头微笑，用笑容迎接每一位学生，我想这样应该会使他们对音乐课有别于其它学科的轻松感受。下课后经常有孩子不舍得离开音乐教室，围在我身边像小鸟一样叽叽喳喳地提出各种问题，我也总是耐心地回答。平时在发现学生咳嗽、嗓子有问题时我都会关心，及时过问，下课会提醒学生看医生或吃药，告诉学生不能大声叫喊，不要吃刺激性的食物，如何保护嗓子等。久而久之，让学生感到音乐老师的和蔼可亲，从而赢得对我的信任和亲近。学生也就自然而然地对音乐产生良好的情绪和强烈

4、的学习兴趣。　　二、理解万岁，让学生喜欢你的课　　有些学生，即使本身喜欢音乐，但受一些因素的影响，对音乐课不重视。有一年在接手五年级时，第一节课，就有九个学生躲在教室里没上音乐课。我让班长将他们找到音乐教室。问清缘由，就是觉得音乐课只是唱书本上的歌，一点意思也没有，不如在教室里玩。我首先表示没有经过请假手续就不上课肯定是不对的，这是个原则性的错误，不可以再犯。然后给他们一点时间商量，让他们选择一首爱听的歌，在课堂上让全体同学听唱，并告诉他们在音乐课上也可以选择自己喜欢的歌曲听唱。还经常在课堂上让学生表演自己从电视或其他媒体学来的歌曲。我经常对学生说的是，我们在座

5、的没有歌唱家，能为大家表演就是最好的。有次上《动画城》课时，学生自己做的动画效果不是很理想，我一直放在心上。在外出学习时，我无意中看见了一个“动画成像”4的成功实验，急忙拿出摄像机拍摄了下来，回去弥补了上次的遗憾。学生们看完后对动画的制作非常感兴趣，很多孩子合作模仿完成了实验。要让学生觉得音乐课的教学内容是广泛的，音乐课是没有压力的，是自己愿意接受的课。但要使学生爱上音乐课，关键还是你的课是否吸引学生，是否具有魅力，所以音乐教师对自己的教学水平则要有更高的要求。　　三、艺术为友，不断加强基本功　　音乐教师除了具备教师的基本功外，还要能具备弹、唱、跳、演、编等特殊

6、技能。在音乐课堂上，经常需要我们自己一展身手，如果专业过硬的话，这可比任何多媒体展示要直观多了。平时，我利用业余时间学琴、练琴。因此有些钢琴欣赏的曲目我可以自己演示，这样将作品随时的切割，更加透彻的讲解。比如有一次，我在上《茉莉花》这课时，问了这样一个问题：“茉莉花有多个不同地区的版本。你听过哪几种？”学生们七嘴八舌地讨论起来。这时我用钢琴弹奏了起来，当优美的旋律响起时，学生们顿时静悄悄的进入欣赏状态。我借用钢琴将不同版本的《茉莉花》都弹奏了一遍，使学生的印象特别深刻，有的学生还在作文中写到了这节课。当语文老师向我说起时，我特别自豪。文艺活动是发挥学生特长，锻炼

7、学生能力，丰富学校生活的一种有效手段，同时，也是音乐教师施展自己才能的大好机会。在校艺体节期间，我抓住时机用一百多学生排演了的大型团体舞，满足了学生的表演欲望。　　四、增强交流，提高学生对音乐的感受力　　作为音乐教师，即使自己水平再高，若课堂上不注意时时处处与学生交流，那充其量也不过是一场自编自演的“义务演出”4。因此音乐教师要精心准备，丰富音乐课的教学活动，掌握高超精湛的艺术教法。身为音乐教师，课内要做到胸有成竹，得心应手，“活而不乱，动而有序，”形成积极的“教学相长”，取得事半功倍的效果。在教学旋律时，我经常用手势比划出一条随音乐起伏，运行有致的线条，帮助学

8、生建立旋律感。在课堂上通