高校艺术生职业指导方法探究

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1、高校艺术生职业指导方法探究　　艺术生就业难的问题已成为高校教育工作者关注的焦点，本文将对艺术生就业困难的原因进行分析，并结合当前高校艺术生职业指导的现状提出改进意见和可行性建议。　　近年来，随着大学生就业成为社会关注焦点，艺术生的就业困难也逐渐突显。麦可思《中国2007届大学毕业生求职与工作能力调查》显示，在应届大学毕业生就业率最低的本科专业前10名中，美术学、音乐学和音乐表演三个艺术类专业以相对一般专业较低的就业率垫底。艺术专业中的动画专业、艺术设计和美术学分别位列2011年中国大学毕业生“红黄绿牌”本科专业中的红牌和

2、黄牌专业（失业量较大、就业率较低的专业）。因此，深入分析艺术生就业难的原因，探究适合艺术生的职业指导方法已成为艺术教育工作者需要关注和研究的课题。　　一艺术生就业难的原因7　　艺术生是高校一个特殊群体。相比其他专业，艺术生具有鲜明的个性特征：重专业课轻文化课，文化基础薄弱；思维方式感性有余理性不足，易冲动走极端；崇尚自由个性，不愿墨守成规，创造力和创新能力强，集体观念淡漠；功利性强，参与社会实践意识较强；心理素质比较脆弱，抗挫折抗压能力不足。艺术生的特质使其在就业过程中面临诸多问题，比如职业规划意识淡漠、有业不就与无业可

3、就现象并存、就业选择缺乏弹性、择业功利性较强、就业期望值较高、就业后工作稳定性差、失业率高等。除了自身原因外，外部环境的变化也在影响着艺术生的就业。近年来艺术考生数量不断增加而市场需求不足造成社会艺术人才的相对饱和，高校艺术专业设置盲目化粗糙化，就业市场保障体系不完善，各种不规范、不公平的现象还比比皆是，性别歧视、学历歧视现象屡见不鲜。多种因素综合造成了艺术生就业难的现状，特别是传统的美术、音乐专业人才，就业压力则更大。　　二高校艺术生职业指导现状　　目前我国高校都已基本建立了大学生就业指导中心，从校院两级开展工作，其职

4、责主要是开展职业指导，为大学生提供就业指导和就业服务。尽管当前的指导工作取得了一定成效，但整体来看还缺乏系统性和全面性，普遍存在着重就业轻职业指导、专业师资人员缺乏、教育方式枯燥单一、教育重面轻点缺乏个体性关注等问题。在各综合性大学中，艺术生的职业指导往往混同与其他专业，艺术院系的职业指导工作多挂靠在学工部门，工作内容也主要依托校级职业指导部门开展工作，传达上级的各项工作指示，缺乏独立性和个体性，不能根据艺术生就业特点建立起有效的职业指导方式。艺术生的职业指导现状已不能适应当前就业制度改革的需要以及大学生就业形势的变化。

5、　　三改进艺术生职业指导工作的几点建议　　1转变职业指导理念，建立全程化的职业指导模式7　　全程化的艺术生职业指导模式就是高校要把职业规划和职业教育从时间轴和空间轴全面展开，渗透到学生的日常教育中。时间轴展开，就是职业指导要贯穿学生大学四年时间，并针对每个年级学生的学习特点和专业水平进行不同的教育，尤其是不能只关注两头，而忽略了大二大三的指导工作。空间轴展开，就是职业指导不能仅停留在学校和学院层面开展工作，应在学校、学院、班级三个层面构建职业指导网络。　　职业指导按时间轴展开时，应重点对每个年级进行阶梯式教育，各阶段安排

6、不同的指导和学习重点，学习内容可有效衔接起来。具体各个年级的职业指导重点如下：7　　一年级学生对大学还不甚了解，对个人未来发展方向也很模糊，处于职业规划的试探期，这个阶段职业指导重点在于帮助学生了解自己的兴趣特长、优势劣势，熟悉艺术专业，树立职业发展和职业生涯规划理念，初步建立未来职业发展目标。学校可通过相关课程的开设，指导学生学习职业规划知识，进行职业生涯规划。艺术院系可邀请专业老师、负责就业工作的老师和高年级学生开展专业与职业发展讲座、学习经验交流会等，帮助新生了解专业发展、专业学习和社会需求状况，以尽快融入大学生活

7、和专业学习。二年级为职业规划的定向期。通过一年的学习，艺术生已具备一定的专业基础，确定了专业方向，开始对未来职业发展有了明确的定位，此时指导重点在于教育学生打好专业基础，帮助学生进一步认识自我职业定位，根据个人实际情况做出合理调整，明确发展目标。三年级为实践期，艺术生已初步具备专业技能，可以开展与专业相关的实习和实践活动。学生要根据个人职业规划，更为准确的掌握职业信息以及入职所需要的能力素质各方面的要求。职业指导重点在于教育学生学好专业技能，学习掌握如何取得各种职业资格证的相关知识，提供各种信息渠道以及专业实习、社会实践

8、机会，协助学生进行综合素质和能力的训练，使学生了解真实的职业环境。四年级为分化期，此时就进入了传统意义上的就业教育，职业指导主要在于就业指导，让学生全面了解就业市场和求职信息，进行求职方面的训练，比如如何写简历、模拟面试等，为学生提供就业、升学、创业等方面的咨询和服务等。　　职业指导按空间轴展开时，应积极构建三级教育