浅析小学体育课堂游戏化教学策略

《浅析小学体育课堂游戏化教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析小学体育课堂游戏化教学策略　　摘要：随着新课程标准的不断深化和改革，小学体育也逐渐成为终身体育的基础，其教学方法与内容也逐渐侧重于学生运动兴趣的激发，充分调动学生的积极、主动参与体育训练思想，增强体质，促进全面素质的发展。而游戏化教学法正是让小学生在轻松愉快的游戏环境下进行体育学习与锻炼，这样不但能够锻炼身体、增强体质，也能够增加学生相互沟通学习的机会，更可以培养学生良好的集体主义思想。同时有助于学生智力的开发，相应知识的丰富，陶冶其情操，这样对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增强身心健康和促进学生的社会适应能力，培养良好的道德品质等都具有十分重要

2、的作用和意义。　　关键词：小学体育；教育方法；“苏式”教育　　游戏化教学方式这一有效的教育方法和手段，其宗旨是以学生为中心，注重学生的主动参与、相互合作，然后将游戏的主动性、趣味性带进课堂。在体育课堂的教学过程中追求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的学习。这在很大程度上有助于小学生合作精神、团队意识和兴趣的激发与培养。游戏化教学方法在体育教学中以学生为主体，以“玩”为主线，从而为学生营造轻松愉快的学习环境。这也充分体现了寓教于乐的梦想与愿望。　　一、当前小学体育的教育状况需要实施游戏化教学策略4　　一方面，小学体育当前的教育形式比较枯燥、呆板，很多

3、学校只是注重了学生身体的运动，较多地关注了教学过程的规范化而忽视学生体育兴趣与习惯的培养；另一方面，小学的体育教材与内容都脱离了实际，传统的体育知识、技能与能力等已逐渐不能适应社会发展的需要。　　小学生的生理与心理特点是兴奋点占了主要优势，他们也是最喜欢体育课的人群。体育课多在室外进行，小学生容易受外界因素的干扰而产生不自居的模仿意识。而苏教版的小学体育教育，更重视了课堂游戏化的教学方法，其体现了激发课题思考、假设、实验方案设计、探究与实践、分析与总结以及交流和评估的模式。游戏成为小学体育的基本教材，且占较大比重，游戏的趣味性、教育性、竞争性与创造性也能

4、更好地融为一体。　　二、实施小学体育课堂的游戏化教学策略，注重趣味性与教育性的结合　　体育教学游戏化就是把课堂上的教学内容游戏化，以达到开发学生活泼好动的天性和激发起强烈兴趣的目的，只有这样学生才能积极主动地去练习。但游戏化教学，并不只是单纯的游戏的泛用或滥用，而是要求体育教师熟练地掌握教材，巧妙地运用游戏这一手段，调动学生主动进行体育锻炼的兴趣，最终达到趣味与教育的良好结合。这样学生不仅锻炼了身体、增强了体质，学到了各种运动技能，同时还获得了思想品德教育。　　例如，在苏教版小学体育二年级上册的第46课《走和跑、游戏》中，教师可以创编游戏“夹破气球”――

5、4面对面或背对背的将气球夹破，体育教师在激励、启发、示范游戏方法后，将学生分为两队，每两人一组，共同合作将气球夹破。体育教师要强调游戏的规则，巡回指导，并对做得好的同学提出激励和表扬等。这样的游戏化教学策略，在引导学生体验游戏的乐趣与成功的同时，将合作精神、团队精神等传达给学生，最终达到兴趣性和教育性的良好结合。　　三、实施小学体育课堂的游戏化教学策略，注重体育学习环境的创设　　体育老师要精通教材，熟练、巧妙地运用体育游戏，根据游戏的特点与作用等合理地创设环境、创编游戏。小学生比较容易接受“趣味性的体育”，因此，也会自然而然地将这种体育精神带到体育的课堂

6、中，体育教学的游戏化也正是满足了这样的学生需求，在良好的游戏环境中，增强师生、生生之间的合作与交流，增强体质的同时，全面提高学生的素质。　　例如，在苏教版小学体育一年级上册《立定跳远》的课堂教学中，体育教师可以改变传统的“教师示范”和“学生模仿练习”的教学模式，提前准备一些老鼠的模型等，创设一个《黑猫警长抓坏蛋老鼠》的游戏环境，这样，不仅可以调动小学生的积极性，激发起主动参与游戏的兴趣，同时在游戏中潜移默化地将“跳远”这一概念和活动深深地印入学生的信息，有效促进其感受体育的趣味性，激发小学生的热情。　　综上所述，体育课堂的游戏化教学方式，是一种崭新的心理

7、、生理与社会等多方面互相协调统一的现代健康发展观点。其在小学体育课堂中的全面应用，有助于体育教学内容的丰富，有利于小学生积极主动地参与体育锻炼，将传统的体育教学模式逐渐向趣味性的快乐的体育教学模式转变，在增强小学生身体素质的同时，促进其德、智、体、美全面健康地发展。　　参考文献：　　[1]潘斌.用游戏叩开小学体育教学的大门[J].新课程导学，2012（9）.4　　[2]秦健.简洁性，游戏性，即时性：小学体育有效教学三策略[J].学生之友：小学版，2011（12）.　　[3]莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析[J].体育科技，2005.　　（作者单位江苏

8、省海门市三星中心小学）4