初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣

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1、初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣　　托尔斯泰曾说：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发和培养学生的学习兴趣呢？我现将自己的点滴体会总结如下。　　一、上好化学第一节课，激发学生对化学产生浓厚兴趣。　　化学是初三学生接触的一门新课程，刚开始学习化学时，许多学生对化学认识不够，总感到化学比较抽象、难以学好。针对学生存在的这些问题，我根据学生的特点，对课本的第一节课的内容进行加工处理，创造出几个鲜明有趣的实验给学

2、生。实验1：课前在一张白纸上先用无色氢氧化钠溶写上“欢迎您到化学世界来”九个字，然后晾干，上课时用自制喷雾器喷上无色酚酞试液，“欢迎您到化学世界来”这几个红字就显示在学生的面前，一会儿，用另一个自制喷雾器喷稀盐酸溶液，大红字又逐渐褪色到最后完全消失。实验2：用含有白磷的二硫化碳溶液滴在白纸上，一会儿，白纸着火燃烧。实验（3）：在一杯澄清的石灰水中，通入二氧化碳气体，杯中的石灰水很快就变浑浊了，浑浊的石灰水像是一杯纯牛奶，往已变浑浊的石灰水继续通二氧化碳气体，一会儿，石灰水变得澄清。这三个实验很吸引学生，在实验中，学生像看“变魔法”4一样，如痴如醉。实验满足了全体

3、学生的好奇心，他们学习化学的兴趣油然而生。此时，我结合现行教材的特点，进一步阐述学习化学的重要性和学习化学的方法，特别强调化学本身是抽象的，但可以借助于实验，把问题简单化和形象化，这样学习起来就会感觉比较轻松。通过这一节课的精密设计，课堂教学效果很好，学生对化学学习产生浓厚的兴趣。每个学生都积极参与到课堂教学中，对化学学科及科任老师产生深厚的感情。　　二、创设问题情境，激发学生思维，培养学生兴趣。　　从信息论角度看，利用直观教具，尤其是运用现代化教学手段，更有利于信息的传播和吸收。多媒体教学有效地利用了图像、声音、色彩等形式传递教学信息，使教学内容较好地接近客观

4、实际。如神舟六号的成功发射是我国高科技发展的一个重要标志，教师可搜集有关神舟六号发射方面的录像和图片资料，生动形象的资料必将对学生的感官产生强烈刺激。教师可适时提出问题：①神六发射时需要多种燃料做推动剂，若使用液氢做燃料，你认为有什么优点？若使用联氨（N2H4）做燃料，则需要用四氧化二氮做助燃剂，生成氮气和水，请写出化学方程式；②为了净化飞船中的空气，可使用氢氧化锂吸收人体呼出的二氧化碳，请写出化学方程式。这些题目把氢燃料的利用、空气中的粉尘污染、碱的通性、化学方程式的配平等问题呈现在学生面前，大多数学生经过思考都能顺利完成。这样生动活泼的情境教学，培养了学生对

5、化学的学习兴趣，还使学生对旧知识产生了新鲜感，提高了复习效率。　　三、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣。4　　丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的。其既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的

6、关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲道尔顿、拉瓦锡、侯德榜等著名化学家的成功之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。又如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：相声、小品、魔术等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，将化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，不失为一种加深巩固知识的好方法。　　四、优化课堂教学，提高学生的学习兴趣　　在平时的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，如让学生讲解一些课本上的知识，让他们搜集相关的资料，给同学们分享自己找到的有趣的化学知识。教师根

7、据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、边讲边实验法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。可以利用课文时间，让学生轮流找出一些题目，然后给同学们讲题。通过这样一个过程，不仅可以提高学生做题的兴趣，开阔思路，还可以培养学生思考问题的能力和表达能力。4　　课堂教学中注重多媒体课件的应用，便于学生理解、接受。如在讲氧化汞受热分解时，通过多媒体课件，学生清楚地了解到在这一变化中，各种原子本身并没有变，只是氧化汞分子被破坏了，原来的原子进行了重新组合。这样学生就掌握了化学反应的实质，微观抽象、难以理解的知识变得生动具体

8、，更加易于让学生理解，进