多媒体课件在小学数学辅助教学中的利与弊

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1、多媒体课件在小学数学辅助教学中的利与弊　　摘要：多媒体课件广泛地参与辅助教学，改变了以往"黑板+粉笔+挂图"的传统教学方式，以更形象、具体、生动、活泼的形式展示教学内容，给课堂注入了无限的生机和活力。但任何方式都有其两面性，过多的依赖多媒体辅助教学，也会给学生的思维发展带来不利的影响。（1）多媒体课件在创设情境，激发学生探究与创新时的利与弊。（2）多媒体课件在化静为动，变抽象为形象直观时的利与弊。（3）多媒体课件在培养学生观察能力、丰富学生想象力的利与弊。（4）多媒体课件在提高课堂效率，扩充教学容量时的利

2、与弊。　　关键词：多媒体课件；小学数学；辅助教学；利与弊　　中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0151-01　　信息技术的日益发展，使现代课堂教学方式与传统的方式相比发生了翻天覆地的变化，除教学理念的重大转变之外，就是多媒体课件广泛地参与辅助教学了，它改变了以往"黑板+粉笔+挂图"的传统教学方式，以更形象、具体、生动、活泼的形式展示教学内容，给课堂注入了无限的生机和活力。但任何方式都有其两面性，过多的依赖多媒体辅助教学，也会给学生的思维发展带来不利的影响。

3、　　1.多媒体课件在创设情境，激发学生探究与创新时的利与弊6　　培养学生的创新意识是现代教育的主要目标之一。小学生学习过程中遇到困难，比较容易进入等待老师"讲解"、"揭示"、"释疑"等状态。而多媒体集音、形、动画于一体，生动形象，在吸引学生注意力与创设教学情境方面，具有其它教学手段无法比拟的优势。教学中，老师如果利用多媒体技术的特有功能，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，开拓学生的思路，增强学生思维的灵活性，培养创新意识。　　在小学数学教学中，《小数的意义》是小学数学概念中较抽象、难理解的内容，

4、但在夏青峰老师执教的本节课上，却利用多媒体课件巧妙、直观地化解了这一难点内容。夏老师在教学时对0.1的理解时，利用课件把长方形图由小变大后追问："阴影部分是否还是0.1？"让学生在直观的情境中思维"导"向了深刻，使学生感受到小数的表示与整数"1"的大小没有关系，是部分与它所在整体间的关系，与分数意义的教学进行了有效的沟通，这样的教学效果是以往的"板书+画图+说明"无法达到的。又如，为了让学生理解用"转化"的策略解决问题，在教学《平行四边形的面积》一课导入时，教师首先播放了"曹冲称象"的故事，生动有趣，为学

5、生体会转化思想提供了很好的研究素材。小学生的注意力集中时间相对较短，抽象思维还很弱，如果能用有效的情境创设达到激发兴趣，集中注意力的作用，那课堂就成功了一半。但问题是有些多媒体课件做得过于花哨，声、电、光、图、色非常丰富，可谓是五光十色，学生的注意力多在看漂亮的图画上，对情境中的数学问题反而没有注意，淡化了数学意识，反而降低了课堂效率。数学知识中还有一些知识原本是不需要设置情境的，但有些老师为了让自己的课件看起来丰富些，为了吸引学生的注意力，课堂开始就是情境出来，不但浪费了宝贵的上课时间，还容易画蛇添足，

6、实不足取。6　　2.多媒体课件在化静为动，变抽象为形象直观时的利与弊　　化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，抽象的知识形象化，促进学生对知识的理解和掌握，这是多媒体教学的一大显著特色。　　如在教学《长方体的认识》一课时，长方体长、宽、高的认识是教学的难点，学生的空间思维能力较差，很难理解。教学中，教师借助多媒体课件，先在屏幕左侧展示一个长方体框架图，让学生观察，然后通过不断按鼠标，在屏幕右侧演示12条棱围成长方体框架图的过程（按一次鼠标，飞入1条棱）。这样一来，学生很容易知道了长方体棱的条数。接着，画

7、面发生了变化，屏幕中央出现了一个大的长方体框架图，相等长度的棱染成了同一颜色（演示染色过程），此刻，引导学生观察交流，"长方体的棱可以分为几组"的问题便形象、具体地得到解决。最后，多媒体再展示同一顶点发出的红、蓝、绿色的3条棱，引出长方体长、宽、高的概念。如此教学，把抽象的知识形象地展现在学生面前，让学生深刻地领悟、理解和掌握所学的知识，并能进行实际综合运用。有一部分知识是需要借助课件直观演示，帮助学生理解促进抽象思维的发展，如空间与图形类知识，但也有一部分知识如果过多应用课件，不但不能促进学生思维水平的

8、提高，反而会削弱这些能力的提高。如：计算类，特别是口算题，如果总是出示课件让学生看着计算，学生的听力水平会慢慢下降，就会出现如果老师不在课件上打出题目，学生脑袋记不住数字，无法快速准备计算出结果的现象。因此，在丰富多彩的数学活动中，不但需要借助课件来完成，有时更需要借助语言的描述让学生通过倾听来理解想象，从而达到形象内化的目的，提高学生的想象水平和抽象思维。6　　3.多媒体课件在培养学生观察能力、丰富学生想象力的利与弊　　多媒