让学生在愉快的教学中感受

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1、让学生在愉快的教学中感受、想象、创造音乐小学音乐教学经验总结作者：任民单位：板岩镇中心学校关键词：感受、想象、创造、音乐在咅乐教学中，我将故事、律动、击斥、游戏、表演、图画、欣赏、电教诸形式引进课堂，融音乐基本技能训练与学生喜闻乐见的活动中，从而优化音乐课堂教学，使学生学得情趣盎然，收到良好的教学效果。一、故事激趣根据小学生的年龄特点，把歌曲内容编成故事来导入新课，使教学过程情节化，往往能营造出一种良好的氛围，激起学生浓厚的兴趣,在老师绘声绘色的故事中，学生不知不觉的进入角色。二、律动导课节奏是音乐的骨骼，也是

2、音乐的起点。根据教材节奏的重难点，精心设计律动训练，既能强化学生的音乐节奏感，又能缓解难度，化解难点，并为新课的传授增加情趣。如教学《小红帽》吋，由于最后一句的节奏学生容易唱错，所以我在节奏训练的时候，把最一句的节奏拿出来，让学生以过难关的形式熟悉节奏：XXXXXX（我今天真快乐）XXXXX（谁型我唱歌）；再借助诵读、识谱、拍手、跺脚、捻指等动作学习节奏训练，学生学得饶有兴趣，并且印象深刻，在唱歌的吋候难点自然迎刃而解。三、击乐促趣让学生在课堂上击打乐器，以培养学生对音乐的感受力，促进学生咅乐多方面能力的提高。

3、如教完《种玉米》词曲后，我一边让学生演唱，一边让学生击打乐器进行伴奏。木鱼XX■-X--XXXX--沙锤XXXXXXXXXXXXXXX这样不但增强了学生的参与意识，使之能主动参与音乐实践，去直接感受音乐，而且丰富了教学内容，客服了音乐可以唱为主枯燥乏味的弊端，使课堂氛围生动活泼；同时也巩固了节奏概念，增进了学生对音乐的理解；掌握了乐器的使用方法，增强了音乐的表现力。另外，学生Z间的唱、奏、跳、听、看要协调配合，培养了他们的集体上义精神。四、图画拓趣美术和音乐都是向学生进行审美教育的重要手段。音乐视听觉得艺术，美

4、术的视觉的艺术，但都是用形象反映一定社会生活，表现一定的思想感情的，二者有相通之处。在教学中，我喜欢用图画开拓学生的思维帮助学生展开想象，使之成为理解音乐的桥梁。教低年级的时候，我让学生把他听到的内容用图画的形式画出来，这样学生虽然有时用语言难以表达他的感受，可是用图画的形式就简单多了，学生通过这种形式不解理解了乐曲的内容，而且发挥了自己的想象力，提高了动手能力，真是一举多得！五、表演激趣学生音乐年龄的关系，单纯好动，利用这一特点把表演和听音结合起来，不但可增强课堂情趣，而且发挥他们的音乐天赋，提高他们的音乐素

5、质。如训练学生音高时，我事先doremifasollasi做成一个个漂亮的牌子。上课时，选七位高低不同的的牌子分别挂在他们的胸前，让他们由低到高按顺序站成一排，代表音阶中不同的七个音，当我在琴上弹出某个音吋，就请代表这个咅的同学转一圈。然后再让坐在下面的同学也都挂上小牌，我随便弹唱，让他们听音，是谁的唱名，谁就起立，再用口琴吹出来。一些较有趣味的歌曲我就让学生跟我一起编动作，一边唱一边舞。让学生在优美的旋律屮有滋有味、有声有色地唱跳，即使学生情绪饱满，有培养了他们即兴创作的能力。六、电教渗透学生好奇心强，易于感

6、受生动、形象的材料，在感知时无意注意占优势。根据这些心理特点，教学中利用电教声、色、光俱佳的优势,可取的突出的效果。如教《摇篮曲》吋，我一边讲故事，一边指导学生看屏幕上妈妈哄孩子唾觉的画面。教完词曲后还放出《摇篮曲》的MTV让学生欣赏。那一幅幅动人的画面，变成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，不但使学生进一步沉醉于歌曲的意境，而冃使课堂教学别开生面，令人耳目一新。音乐教学应当引爆孩子们心灵的火花，多年来我用这儿种趣味教学法，在课堂上创造了情趣盎然、生动活泼的氛围，让孩子在愉快中学习知识，在欢乐中感受音乐，并在优

7、美的旋律和动人的歌声中，美化纯真的心灵。2010年5月］5日