审美教学，魅力课堂

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1、审美教学，魅力课堂　　摘要：审美教学是初中语文教学的重要组成部分。审美教育的目标是帮助学生树立正确的审美观，提升学生的审美能力，培养健全的人格。在语文教学中实施审美教育是素质教育的必然要求。结合人教版实例来探讨初中语文教学如何实施审美教育。　　关键词：初中语文；审美教学；情趣；语言；阅读　　随着素质教育的推进，人们对初中语文教学质量的重视程度越来越高，同时对于初中语文的教学功能的认识也在发生着变化。初中语文已经不单单是提升学生的阅读能力，陶冶学生的情操，它还要承担起审美教育的功能。　　审美教育的主要目标是提升学生的审美能力，健全学

2、生的人格。初中阶段正是学生性格形成阶段，在初中阶段进行审美教育，对学生今后的审美能力的形成具有重要意义。在人们对初中语文教学质量的重视程度越来越高的背景下，做好初中语文的审美教学成了初中语文教师的必然选择。　　笔者认为要想在初中语文教学中做好审美教学，就必须要做到以下几点：营造氛围，激发美；重视阅读，体会美；循循善诱，创造美；多读经典，鉴赏美。　　一、营造氛围，激发美4　　课堂氛围对于教学效果具有重要影响。和谐的课堂氛围有助于激发学生的审美兴趣，从而实现有效的审美教育。因而我们在教学过程中必须要结合教学任务来精心营造和谐的课堂氛围

3、，通过营造氛围来带动学生的情绪，让学生进入所教授的情境中来，从而使学生能够深切体会到教学任务中所表达的美。例如，我在讲解都德的《最后一课》的时候，就是通过多媒体等先进的教学设备来营造一种悲壮而又慷慨激昂的氛围来进行教学的。《最后一课》所要表达的是在受到邻国欺辱的背景下的强烈的爱国热情，我在教学过程中特别是在学生课文朗读过程中适当地播放《国际歌》等一些悲壮的歌曲，从而引起学生的共鸣。通过回答这些问题，学生对课文中那位法语教师韩麦尔先生的人格美有了深切的体会，同时也激发了学生对祖国语言的保护，对审美教育的兴趣。在教学过程中我们必须要善

4、于运用现有的教学资源来营造和谐的氛围，从而激发学生的审美情趣。　　二、重视阅读，体会美　　初中语文教学的一个重要目的就是培养学生的阅读能力，中考语文考试的主要考核指标也就是学生的阅读能力。因而我们必须要高度重视学生阅读能力的培养。笔者认为在培养学生阅读能力的同时，还可以进行审美教育。要让学生在阅读课文中，在理解文本中的经典词句的过程中体会作者的匠心独运，体会到文中的美。　　例如，在讲解北宋时期最伟大的文学家苏轼的《江城子?密州出猎》的时候，我就先让学生多阅读乃至于背诵这首词。在阅读过程中对于诗词中难以辨别的字进行标识，例如，擎、貂

5、、鬓等进行统一标注，而后我又详细地解释了这首词中的三个典故：“亲射虎，看孙郎”“持节云中，何日遣冯唐”以及“西北望，射天狼”4。苏轼在写《江城子?密州出猎》的时候，正处于人生低谷期，可是这首词中并没有一丝的悲伤，相反却表达的是慷慨激昂之气。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”就是其中的生动写照。我在讲解过程中不仅让学生多次阅读、背诵，自己还在课堂中进行示范。通过阅读学生体会到了一代文豪苏轼的豁达大度，豪放不羁。　　三、循循善诱，创造美　　生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼光。初中语文审美教学不仅要体会美、感悟美，同时还要创造美。所

6、谓创造美就是在语文教学过程中要教导学生在日常生活中发现美、创造美。例如，我在讲解老舍先生的《济南的冬天》的时候，首先是对老舍先生经典的写景手法和对比技巧进行了阐述，而后又通过对全文的理解，带领学生找到了本文的中心思想，那就是表达了对济南冬天的喜爱之情。笔者认为在语文教学过程中必须要循循善诱，要合理引导学生来发现生活中的美，而不是强迫性、灌输式地来逼迫学生，这样就会引起学生的反感。我们在教学过程中必须要学会鼓励学生创造美。　　四、多读经典，鉴赏美　　经典文学的魅力是无穷的。经典之所以能成为经典，很大原因是由于其本身所具有的审美价值。

7、多读经典可以提升我们的审美能力和审美价值。初中语文教师在平常的教学活动中一定要鼓励学生多读经典。4　　语文是初中教学的重要内容，美育元素在初中语文教学中占据很大比重。我们要想做好语文教学就必须要高度重视审美教育。随着人们对语文教学认识的不断深化，语文教学功能也在发生着不同程度的变化。初中语文教师除了具有提升学生语文成绩，陶冶学生情操之外，还要担负起审美教育的责任。我们在教学过程中必须要高度重视学生的审美教育。本文详细分析了实现审美教育的四个措施。笔者认为要想实现有效的审美教育，提升学生的审美水平就必须要严格按照上文提到的四个措施来

8、做。　　参考文献：　　[1]张天娇.初中语文教学进行审美教育的探索与实践[J].东北师范大学：课程与教学论?学科教学（语文），2007（12）.　　[2]刁品飞.基于审美教育的初中语文教育模式探究[J].成才之路，2013（5）.　　[3]尹新民.