谈在英语教学中学生创造性思维的培养

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1、谈在英语教学中学生创造性思维的培养　　【摘要】如何培养中学生的创造性思维在课堂上。进行比较法，联想法，创设情境，自由会话法，创设情境，自由会话法等方法。?　　【关键词】初中；英语教学；思维的培养　　　　随着社会在不断发展，只有可持续发展的人才能得以生存和发展。因此，我们的教育就是塑造可持续发展的人。创造性教学关注学生的发展，尤其是个性心理品质和创新能力的发展，为学生的未来发展奠定基础。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导，引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法，经历创造性解决问题的过程，从而培养学生创造性思维，塑造创造性人格，促使学生整体

2、素质得到全面发展的一种教学模式。创造性教学要求教师教会学生获取、处理和加工信息，培养学生的实践能力和自我评价能力。?　　教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。培养学生的英语创造性思维可以通过比较法、联想法、创设情境、自由会话法、看图说话法、用同一词、词组或句型说英语句子、游戏法、竞赛法等发展。　　1比较法?5　　它是就某词或谈话要点作为求异点，引导学生求异思维，如学生学了短语infrontof，由引导学生比较它与inthefrontof之间的异同点，通过比较发展了学生的发散思维，加强鉴别力，提高了思

3、维能力。　　2联想法?　　一词联想，群体记忆，以已学的词汇为基础，横向联系、扩展，引导学生进行求异思维，使之在一词联想中展开。如：学动词时就要由动词原形联想到一般现在时第三人称单数形式，联想到现在分词和过去式，过去分词；在学习国家、语言名称时就要将人民、首都、货币等联系在一起，丰富学生的知识，开阔视野，符合中学生求新求异的心理特点。　　3创设情境，自由会话法?　　在学习初中七年级英语十单元后，要求两位同学假设相互碰面，某A向某B提出某种活动的建议（说明活动的时间、地点）?　　A:××,areyoufreetomorrow??　　B:Ithinkso,why??　　A:Wouldyou

4、liketoplaybasketball??　　B:Oh,thankyou.I’dloveto.?　　WhattimeshallIcome??　　A:Abouthalfpastthreetomorrowafternoon,ok??　　B:Ok.Whereshallwemeet??　　A:Let’smeetoutsidetheschoolgate.?　　B:Allright.Atthreethirtytomorrowafternoon,outsidetheschoolgate,seeyoulater.?　　A:seeyoulater.?5　　通过这种训练学生逐渐会从单纯的方法模仿，发展

5、到思维模仿，从而激发了学生的创造性思维。在教学中每学完一个对话除了让学生扮演外，还让学生根据所学对话和旧的知识创设情景，自编一个新对话，激发他们的学习兴趣和创造激情。　　4看图说话法?　　它不仅能巩固所学的语言知识，还能训练学生的想象力和语言表达能力，开发学生的发散思维能力。如初中七年级5课文中的图让学生看，根据所学问答的知识编一段对话。?　　A:Excuseme,WhereisNo16MiddleSchool??　　B:Sorry,Idon’tknow.Askhim,hemayknow.?　　A:Excuseme,WhereisNo16MiddleSchool??　　C:It’so

6、verthere.Walkalongtheroad,andtakethesecondturningontheright.Thentakethefirstturningontheleft.It’sabout15kilometresaway.Youhadbettertakeabus.?　　A:WhichnumberdoIneed,please.?　　C:Ithinkyouneedanumber12.?　　A:Thankalot.?　　C:Notatall.　　5用同一词、词组或句型说英语句子?　　就是从某一词、词组或句型为求异点检查学生的理解和运用，引导学生进行求异思维，训练思维的变通性

7、。?　　如：ondutyWho’sondutytoday?I’m/she’sonduty?5　　Areyou/IsLiLei/Aren’tyouondutytoday??　　I’mnotondutyandyou’reondutytoday.?　　又如用It’stimetodosth说出如下句子：?　　It’stimeto?　　swim?　　gohome?　　havearest?　　goshopping?　　经过实践与探索，学生在课堂上思路开阔，思维活跃，学