寻“人”和启“事”培养班干部

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1、寻“人”和启“事”培养班干部　　摘要：班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。班干部的素养及其表现，直接影响到教育教学目标的实现，直接影响到班风学风的状况，直接影响到班主任能否抓好班级管理的重大问题。班干部的培养可以通过寻“人”（班干部的选拔）和启“事”（转变意识、历练和帮扶指导）来助班干部快速健康成长。　　关键词：班干部；培养；意识　　“火车跑得快，全靠车头带”，一个健康和谐的班集体，离不开班干部的带头作用和榜样示范作用。班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝

2、气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。培养一群优秀的班干部，会使班级更有正气，更积极进取，班级各方面工作就能顺利开展。可以说，班干部的素养及其表现，直接影响到教育教学目标的实现，直接影响到班风学风的状况，直接影响到班主任能否抓好班级管理的重大问题。　　班干部的培养多是在班干部的任职过程中进行的。学生的可塑性强，工作热情高，欲望强烈，每个学生都是向上的，这些特点无可否认，班主任既要放手让学生干部大胆工作，又要不失时机地引导、培养，使学生干部在实际工作中得到锻炼和提高。班主任作为班级的直接组织管理者，应抓好班干部的培养工作。5　　那么，如何才能抓好班干部的培养呢，谈谈一些自己

3、的看法。　　一、慧眼识珠　　选拔是培养的基础。班干部的选拔不应该只是单一的产生人选的过程，它应该是一个激发学生主动了解班级、积极投身班级工作的过程，也应该是一个班主任进行管理理念表达和综合了解学生发展状况的过程，所以，班干部选拔要准备充分、方法科学。一般地说，班干部是由德、智、体、美等各方面较好的学生担任。这样才具有榜样的力量。所以班主任在选拔班干部时，一定要坚持德才标准，民主选拔，克服主观随意性。一方面，要深入学生，了解他们每个人思想品德、学习成绩、群众关系、工作能力等方面的情况，挑选出德才兼备的学生作为班干部候选人。另一方面又要坚持民主集中制，民主选举产生班干部。这样

4、做，既为培养工作打基础，又有利于培养学生的民主观念，还为班干部开展工作奠定群众基础。　　二、管放结合　　授权是一种双赢的策略。英国管理学者厄威克在《管理的要素》一书中指出：“缺乏恰当授权的勇气和如何进行授权的知识，是组织失败的最常见原因之一。”班主任工作所面向的是一个大集体，面临的事情多而杂，不应该包办代替班干部工作，要大胆放权，让班干部摆脱束缚，大胆处理班内各种具体事务。班主任主要在班级管理的宏观方面加以指导，在微观上则应该放手发挥学生干部的作用。大胆放手，不是不管不问，放任自流，而是要管放结合，积极引导班干部策划班级工作，研究工作技巧，积累工作经验，为班干部做好班级工

5、作出谋划策，做一个幕后工作者。　　我国著名的教育家魏书生的班级管理原则很值得借鉴：“5班干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，班干部不做。替学生做人家自己能做的事，同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会，便失去了生理上摄取营养的机会；学生失去了做事的机会，便失去了心理上摄取营养的机会。”　　三、树立“官”念　　在班集体建设中，班干部的模范带头作用会感染同学，会成为同学们的榜样，会无声地呼唤伙伴们去模仿。通常来说，一批好干部可以带出一个好班集体，反之亦然。就因为这样，我们在培养班干部时首先要培养班干部树立正确的“官”念。　　1.培养班干部的服务意识　　班干部不是官，

6、而是公仆，是不给报酬免费为同学服务的，这种服务的回报就是同学的信赖和自身能力的提高，一般是新干部在上任后一个月内，尽可能细心地在各方面关心帮助同学。要淡化干部的意识，要强化仆人的意识。让同学们觉得自己是最值得尊敬与依赖的人。要让班干部在工作实践中逐步明白：自己为同学所做的一切，都不是额外的“学雷锋，做好事”，而是自己分内之事，应尽之责。　　2.培养班干部的责任意识　　人在不同的场合扮演着不同的角色，相应的就肩负着不同的责任，这就是责任意识。责任意识简而言之就是“在其位谋其政”5，即角色意识，我们要让班干部知道自己这个岗位、这道工序、这个环节在班级生活中所处的位置和作用，自

7、觉做好职权范围内的事。责任意识是一种精神状态，有了责任意识，就能集中精力，全身心投入，形成意志和品格；就能凝聚人心，凝聚力量，创造出一流的成绩。　　3.培养班干部的创新意识　　创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并创造活动中表现出的意向、愿望和设想。要让班干部明白班级管理是一个动态的过程，对未来班级可能发生的事情很难预测，班级的发展趋势也具有很大的不确定性，作为班干部，培养创新意识不仅有助于班级管理工作，也有助于自身未来发展。班干部工作确实很辛苦，但如果这些工作同时又是一种创造，那